張貴栓‖同行，語文主題學習（二十六）

2020-09-14 要聞閱讀

讓孩子自由自在地讀書，「好讀書，讀好書。」「語文主題學習」是善舉，它做到了。「語文主題學習」作為實驗項目，雖然是善舉，但在前期階段，特別是一些學校、教師還不了解，特別是沒有接觸過這一項目的時候，對項目的推介應為首當。

一、認真解讀。首先，解釋。解釋需要挖掘內涵。對於語文主題學習項目，實驗已經走過十幾個年頭，此項目遍布全國6ooo多所學校，在實驗過程中積累了大量的、豐富的實驗經驗，每一位學術委員、教研員完全能夠解釋清楚。而且，在實驗的過程中，還會進一步對語文主題學習的內涵進行挖掘，使之漸行漸遠。其次，解讀。解讀是拓展外延。隨著實驗的進一步深入，語文主題學習實驗的外延逐步在拓展，逐步走向由課內到課外，從單篇閱讀到多篇閱讀，再到整本書閱讀。閱讀的範圍越來越廣，閱讀的數量越來越多，閱讀的效果越來越好。


二、積極宣講。宣傳是一種專門為了服務特定議題的信息表現手法。語文主題學習實驗屬於好的項目，必須做好宣傳工作。除了面向大眾的宣傳，我們利用大眾傳播媒介，比如通過《語言文字報》以及各省市的CN學術專業刊物，發表專業文章外。還需要人際間面對面的宣傳，要運用語言、姿勢、表情等宣傳手段。目的在使受宣傳者改變態度，使其思想和行為向語文主題學習實驗的方向轉化和發展。

四個方面可以闡述語文主題學習實驗：一、項目緣起；二、項目特點；三、項目效果；四、項目支持。這樣，使聽者對語文主題學習實驗項目有一個全方位的了解，能夠對推動此項實驗起到非常積極的作用。

三、給出方案。共識就是共同的認識。經過討論，雙方消除了分歧，達成共識。達成是指達到一個目的或實現一個目標。因此達成共識的意思就是通過交談,雙方的意見統一。大家在語文主題學習項目上，經過交流，最後共同答應一種解決方案。這些方案是需要結合的案例，進入實施階段的。 2020年秋季，我們瀋陽大區聯盟教研部制定了各項《語文主題學習系列活動方案》，包括《語文主題學習名師工作室方案》《語文主題學習實驗區域實施方案》《語文主題學習實驗學校工作方案》等，這些方案都是在達成共識的基礎之上，需要跟進實施的。

實踐證明：「認真解讀」、「積極宣傳」、「達成共識」每個環節都很重要，環環相扣，構成了語文主題學習項目推介三部曲。

相關焦點

  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（二十二）
    本溪縣教育局領導，縣教師進修學校領導、中小學教研員，全縣各校校長、業務副校長、教導主任和副主任、語文學科教研組長及備課組長、語文骨幹教師共400餘人參加了此次活動。本溪縣教育局金學利局長致辭，王寶玉副局長主持會議。
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（三十）
    同行伊始，總會看到齊頭並進的陣容， 但同行路上，畢竟是要有先後的。 當你行在第一陣容的時候，可能就是隊伍的引領者，此時的你，一定要保持積極並行的心態。語文主題學習實驗不是淘汰賽，不能去一個個地淘汰對手。如果你贏到最後只剩下自己一個人的時候，你就成了光棍兒司令。
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（二十七）
    「語文主題學習」項目改變了「大量閱讀只能在課內進行」的傳統做法，主張教師引導學生圍繞「主題」在課內外自主閱讀，在簡單教、輕鬆學、大量讀的過程中提升學生的語文核心素養。 《語文主題學習叢書》（初中版）分為三個板塊，第一個板塊為「經典誦讀」，所選古詩詞歷久彌新。希望學生利用每天的晨讀或其他讀書時間反覆誦讀。
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（二十四）
    它主要是指把語文教材中的課文和語文主題學習叢書中的文章（以及同主題的同類文章或整本書）建構四種或五種閱讀體系，實施策略閱讀的一種方法。「五·四閱讀」分別指的是低年級的四種課型，即：「精讀引領」「整合寫字」「組文閱讀」和「整本書閱讀」。中、高年級的五種課型，即：「單元預習」「精讀引領」「略讀實踐」「組文閱讀」和「整本書閱讀」。從低到高學段是「四·五閱讀」，從高到低就是「五·四閱讀」，只是順序而已。
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（二十三）
    語文主題學習實驗又怎樣建構新的閱讀體系？實施新的閱讀策略？2019年秋季，我談了一些看法。2020年秋季的《語文主題學習叢書》作了大量的調整，現在，還是以部編教材三年級上冊第三單元及語文主題學習叢書三上②再作贅述。
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（十六）
    這是寫在2020版「語文主題學習」圖書《前言》的話。直入閱讀，多麼親切。 《前言》中說，閱讀文質兼美的文章，是為了你在品味經典中提高語文素養，遇到更好的自己。但要提高語文素養，除了閱讀每冊教材中的二三十篇課文之外，還需要進行大量的、高效的課內外閱讀，實現從量的積累到質的飛躍。
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（二十五）
    2020年8月，正值暑期，華樾教育瀋陽大區聯盟積極組織實驗區域名師工作室成員，參考總部編寫的《單元解析與案例》，借鑑已經上線的單元設計課件模塊，把2020年秋季1—9年級上冊的所有語文教學ppt編輯、製作完成。 瀋陽大區聯盟劉漢濤主任在主任辦公會上說：「利用暑期時間，我們做好二級培訓，做實三級培訓，通過編輯、製作課件，促使教師二次成長，是一件很有意義的事情。」
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（二十九）
    多年前，我們在研究中總結出「語文主題學習」項目能夠做到的三件事：第一、學生提分。第二、教師成長。第三、學校發展。 開展「語文主題學習」實驗項目，經過一段時間的探索和積澱，部分教師能夠成功地進入到了第二次成長期。
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（十五）
    本單元的語文要素是1、一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想；2、學習預測的一些基本方法。 怎樣實施新的閱讀策略呢？《總也倒不了的老屋》是精讀課文，也是學習預測的第一篇課文，有著示範引領的作用。課文的旁批呈現出了預測的思考過程，提示學生可以依據標題（老屋總也倒不了是施了魔術嗎？有人修理老屋了？老屋改變主意了？）
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（十九）
    （《小學語文》2018年第9期，4-12頁） 教材分析：本單元安排了三篇課文，《竹節人》是敘事類散文、《宇宙生命之謎》是事理說明文同時，按照課標在第三學段提出的關注要求，即關注默讀訓練的能力提升，提高默讀速度，學習學會瀏覽，要能夠根據需要搜集信息，不必通篇精讀。 每篇課文編者都安排了相應的閱讀任務（即閱讀目的），針對於這些問題，要求學生選擇恰當的閱讀方法。 《竹節人》閱讀提示：「同一篇文章，閱讀的目的不同，關注的內容、採用的閱讀方法也會有所不同。」
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（十三）
    語文主題學習實驗有意更有情。部編版五年級上冊語文第一單元將告訴孩子如何「借物抒情」的。本單元以「萬物有靈」為主題，編排了精讀課文《白鷺》《落花生》《桂花雨》和略讀課文《珍珠鳥》。這四篇課文都是藉助生活中的具體事物，抒發作者的真情實感。 情自何物？
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（十八）
    閱讀本文重點指導連詞成句地讀，學習掃讀，擴大閱讀視域。指導學生閱讀的時候還要運用適當的方法，默讀時，關注並勾畫有關文章主要內容的關鍵詞句，關注並勾畫出事情六要素的關鍵詞句，關注展現人物特點的關鍵性詞句等。策略概要：《將相和》——連詞成句地讀，關注主要內容等。
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（二十一）
    通過落實單元的語文要素，實施策略閱讀。更顯童話的魅力，單元導讀告訴我們，童話是具有豐富的想像的。賣火柴的小女孩幻想在於一次次擦燃火柴，想像溫暖、溫飽、幸福，而又一次次滅掉的火柴，還原痛苦、飢餓、寒冷、孤獨的現實。作品能夠通過五次之多的想像，想像還不夠豐富的嗎？ 三、可謂「經典融文」。《賣火柴的小女孩》不僅具有童話作品的特質，而且也是「經典融文」。
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（十七）
    部編版語文教材四年級上冊第二單元就是「提問」單元，講究閱讀策略。是繼三年級「預測」後的第二個策略單元，運用提問策略進行閱讀的。 首先，看單元的編寫體系。正是這樣一組文章的編排，恰恰可以從不同角度引導學生在閱讀不同類型文體文章的時候學習「提問」的一些方法。 其次，提提問的策略。策略由易到難。《一個豆莢裡的五粒豆》是引導學生對課文局部和整體的大膽提問。從疑惑開始，提出簡單的問題即可，文章也是比較簡單的。「童話故事」第一粒豆想飛向世界，結果呢？被吃掉了；第二粒豆想飛進太陽，結果呢？落到髒水溝裡；第三四想飛得最遠，結果呢？被吃掉了。
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（二十）
    「語文主題學習」實驗就是圍繞單元主題建構閱讀體系，從而實施策略閱讀的。專題很重要，策略也很重要。 一、專題決定策略。這些文章既是「童話」專題，又是「預測」策略，順著童話豐富想像思維的空間，我們做出一些「預測」，專題與策略並行。比如：部編版三年級上冊第四單元——「預測」。
  • 張貴栓‖同行，語文主題學習（十四）
  • 張貴栓‖探索發現，盡在一路同行
    路上，我和教研部劉修勤主任，瀋陽實驗區域經理張振海校長，賈琳老師一起商討本次調研的事兒，張校長介紹了這所小學開展語文主題學習實驗的時間及效果，讓我們此次調研活動心中有了數。學校雖然處在鬧市之外，但走進學校，一種濃鬱的文化氛圍充滿了校園。他們的一切為了孩子，把學習的目標指向了孩子，因此，確定了學習目標。
  • 理想主義的探索與現實主義的實踐—高中語文主題學習實驗核心問題
    這項實驗伴隨著新課程改革開展和完善，借鑑、融合以往諸多語文教學模式，截至2017年12月，全國已有86個規模以上的實驗區、5000餘所實驗學校，實驗學校遍布全國24個省（市、自治區），成果顯著，廣受好評。2017年8月，「語文主題學習」項目組開始向高中階段延伸和拓展。高中「語文主題學習」實驗應運而生。
  • 【語文教研】推門聽課,「語文主題學習」精緻化
    11月7日下午，監利新教育實驗學校全體語文老師於會議中心小會議室開展了「語文主題學習」交流活動，校長彭為斌、副校長徐國喜參會，教研中心主任李方模主持大會。　　會議由各級部聽課領導「推門聽課」情況交流、徐校長提改進建議和方法、彭校長作總結講話。