王國維在《人間詞話》中說到做學問的三個境界：「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路」「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」「眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」。我想，教師的成長也需要經過這三個境界。
第一個境界是對教育、對教師職業的認識。教育是偉大的事業，從大處說，教育關係到民族的未來、國家的興衰;從小處說，教育關係到一個人的成長、千萬個家庭的幸福。所以說，教師是「太陽底下最光輝的職業」。教師面對的是生動活潑成長的兒童與青少年。習近平總書記說，教師是錘鍊品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。教師要認識自己職業的重要性，具有強烈的使命感，全身心投入到教書育人工作中。教師要像蘇霍姆林斯基說的那樣「把整個心靈獻給孩子」。教師有了這樣的認識、這樣的信念，才能不斷成長。
第二個境界是修煉。教師要不斷學習，努力鑽研，不斷反思自己的教育行為，總結經驗教訓，逐步認識學生成長的規律、認知的規律，逐漸掌握教育規律，不斷提升教書育人的專業水平。北京市豐臺區一位初入職的年輕教師教一年級語文課，一堂「荷葉圓圓」的課，在專家的幫助下，經過三個月的磨鍊才講得比較滿意成功。她後來說：「那三個月是我最痛苦的三個月，也是最幸福的三個月。」好似涅槃重生，有了一次飛躍。
教師的成長就在教育實踐中，在日常的教育教學中。正如特級教師於漪所說的：「教師的成長和發展最重要的是內心的覺醒，就是把日常平凡瑣碎的工作與我們未來的事業和千家萬戶緊密聯繫在一起，這樣每件事情就會有育人的平凡意義。」於漪還說：「我這一輩子有兩把尺，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足。」她就是這樣做到「衣帶漸寬終不悔」，不忘初心，在不斷學習反思中磨鍊成為我國著名的語文特級教師。
第三個境界是收穫。教師的成長與學生的成長是同步發展的。教師在教育教學中引導幫助學生成長，自己也就成長起來。到時候，看到你教的學生一個個成才，你就會成就感油然而生，感到無比的幸福。正如於漪所說的：「教師的生命是在學生身上延續的，教師的價值是在學生身上實現的。」所以我常說，教師是最幸福的職業。
這三個境界是教師成長的路徑。歸納起來無非三個詞：理想信念、實踐反思、學習提高。我要補充說明的是，學習要成為教師成長的必修課。教師要天天學習，向書本學習，向別的教師學習，更要向學生學習。向書本學習，不僅學自己所教的專業書籍，雖然不可能博覽群書，也需要讀點有別於自己專業的書，理科教師不妨讀點文藝的書，文科教師也可以讀點科普作品，以提高自己的學識和素養。向別的教師學習，學習他們的長處，比照自己的不足，不斷改進。向學生學習，當今是資訊時代，教師已經不是知識的唯一載體，更不是知識的權威，學生知道的東西可能比教師還要多。因此，教師要放下架子，與學生共同學習，把教學組成一個「學習共同體」，在學習中不斷成長。
唯有如此，教師才能有真正的收穫，真正的幸福。( 顧明遠 作者系北京師範大學資深教授、中國教育學會名譽會長)《中國教師報》2018年01月10日第1版