「獨學而無友，則孤陋而寡聞」（《禮記·學記》），「利可共而不可獨」（曾國藩）。
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「予以」與「給予」的區別杜老師：
我是做秘書工作的，在起草文稿的時候，常常拿不準該寫「予以處分」，還是該寫「給予處分」。請問哪種說法好些？謝謝！
天津讀者 寧佩章
寧佩章讀者：
「予以」跟「給予」的用法稍有不同。「予以」是動詞，表示「給以」的意思，後面所帶賓語在語義上可以是正面的，也可以是負面的。例如：
（1）指導員對這位新戰士的做法予以表揚。
（2）好幾位專家都對老李的觀點予以支持。
（3）我軍戰機對抵近偵察的外國軍機予以警告。
（4）老師對這種隨地扔果皮的行為予以批評。
「給予（jǐyǔ）」是「給」的意思，表示「讓對方有所得」。例如：
（5）大家對這位有殘疾的同學常常給予熱情幫助。
（6）對這次地震中受災的市民，各地群眾都給予深切同情，紛紛捐錢捐物，有的還主動前去充當志願者。
（7）當地百姓對八路軍給予大力支持，送飯送水送軍鞋，做了很多工作。
（8）各級政府對庫區搬遷出來的移民給予多方關懷，幫助他們解決了住房、就業、上學、就醫等各方面的問題。
從上面的例子可以看出，跟「予以」不同，「給予」涉及的對象多是正面的，是讓對方有所獲得。因此，提問中在「處分」之前，宜用「予以」。雖然有時見到「給予處分」的寫法，但從規範使用詞語的角度來說，您在起草文稿的時候，最好用「給予」表示正面的語義。
另外，「給予」有書面語色彩，口語中用得少些，書面上用得較多，比較正式的文本中較常見。
《語言文字報》原主編 杜永道
來源：《人民日報海外版》（2017年07月08日）
「竄改」與「篡改」有何不同杜老師：
請問「竄改」與「篡改」在使用上有什麼區別？謝謝。
美國 科 巴
科巴先生：
「竄改」與「篡改」都是動詞，都有「改動」的意思，表示對某些既成的東西作錯誤的改動，也都含有貶義。但兩者的使用範圍有所不同。
「竄改」指改動、刪改。「竄改」的對象一般是文字、詞語、成語、文件、古籍、帳目等，多是具體的書面材料裡的字句。例如：
（1）《左傳》和《周禮》的原文據說被劉歆竄改過。
（2）成語是約定俗成的，不能隨意竄改。
（3）劇本第二段的文字被竄改了。
（4）這份文件的關鍵字句被人竄改了。
（5）當年的會議記錄，後來被人暗中竄改了。
「篡改」多指精神實質方面的改動。「篡改」的對象一般是歷史、經典著作、理論、學說、政策、指示等。也就是說，用假的、錯的代替正確的東西，用作偽的手段對某些理論或精神實質進行改動或曲解。例如：
（6）南京大屠殺是鐵的史實，歷史是任何人也篡改不了的。
（7）關於這個問題的基本理論，是不能篡改的。
（8）這項政策要原原本本貫徹，不得隨意篡改。
（9）他的說法篡改了這篇講話的精神。
（10）他們故意篡改了這一學說。
在語言文字的實際使用中，有的人往往把該用「竄改」的地方誤寫成「篡改」。例如把「竄改成語」「竄改古書」「竄改文件」「竄改文字」中的「竄」誤寫成「篡」，這是應當注意的。
《語言文字報》原主編 杜永道
來源：《人民日報海外版》（2010年4月3日）
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杜老師：
某媒體中說：「有人甚至通過語言的篡改、作品的惡意嫁接、謊言的編造等手法……」請您解釋其中的「篡改」用得是否妥當？謝謝！
湖南讀者 李僑僑
李僑僑讀者：
「篡改」的對象一般是理論、政策、歷史、學說、精神等較重大且抽象的事物。例如：
（1）馬克思主義的這一基本理論是不容篡改的。
（2）會議所提出的這個重要政策決不允許隨意篡改。
（3）那些企圖篡改歷史的分子，最終必然成為歷史上的小丑。
（4）他的學說雖然曾被某些人篡改，但最終恢復了該學說的本來面貌。
（5）這些論著中所體現出來的革命精神是不能篡改的。
而「竄改」的對象則多是具體的書面材料，例如文章中的文字、數字、文件、古書、成語等。例如：
（6）這篇文章中的幾處關鍵性話語被人竄改了。
（7）他企圖竄改帳目上的數字，但很快被人們發現了。
（8）這幾個人圖謀不軌，企圖竄改某個文件，但是他們的陰謀沒有得逞。
（9）這本古籍在歷史上曾被竄改過幾處，後來被學者們訂正了。
（10）必須按工具書上的樣子來書寫和運用成語，不能隨意竄改成語中的用字。
因此，宜將「篡改」跟「竄改」區分開來使用。您提到的「通過語言的篡改」宜寫成「通過語言的竄改」。
《語言文字報》原主編 杜永道
來源：《人民日報海外版》（2015年12月19日）
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