把窮孩子扔進貴族學校一周，結果讓人深思

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最近，一部被稱為「英國版變形記」的紀錄片《交換學校：階級分化》刷爆朋友圈。

紀錄片跟拍了6個孩子，介紹了英國頂級的私立學校和普通公立學校進行的交換生的活動。

這其實是窮人和富人的孩子在生活學習上的一次短暫交換。

我們無意評價哪一種學校更好，卻看到了真正決定孩子之間差異的，或許不是課堂上的教育，而是課堂之外的軟環境：背後的資源、階級、家庭及理念的差距。

這是一部值得所有父母看和反思的紀錄片。

01

公立學校VS私立學校

兩種學校有何不同？

紀錄片在一開始，就開宗明義地給出了這樣一個值得深思的問題和事實：

在英國，僅有7%的人接受過私立學校教育。可私立院校學生卻不成比例地主導著英國的上層工作。

私立院校到底有什麼優勢，能導向那些較高社會名譽的事業？

威爾特郡沃明斯特私校和貝母羅茲公校，這兩個學校分別代表著英國的兩種教育體系（私立和公立），二者少有交集，但這次交換活動卻讓他們真實的呈現在了世人的眼前。

先來看一下，兩所學校的背景。

私立學校：威爾特郡沃明斯特學校

威爾特郡沃明斯特私立學校，是一所有著300年歷史的典型的貴族私立學校，佔地25公頃，寄宿費一年約24萬人民幣，教師64名，學生約400名。

沃明斯特私校的新生入學，都要接受評估。來這裡的學生，大多都被評為了A級，能力在全國範圍內前25%，只有少數的學生被評為BCD。

這所學校的校長馬克掩飾不住驕傲的說：這裡被認定為幾乎是世界上最好的教育。

學校紀律嚴明，各種設置資源應有盡有，包括12個網球場，甚至還有一把都鐸王朝的椅子。

公立學校：德比市貝母羅茲學校

反觀位於德比市的貝姆羅茲公立學校，同樣的教師數量，這裡的學生超過700人，學區覆蓋了這座城市最貧窮的社區。

在貝姆羅茲公校的新生，150人中，只有5個孩子能達到最高水平（還不到私校的零頭），然後是龐大的中間群體（工薪家庭+底層移民孩子），還有為數眾多的孩子屬於較低水平（有閱讀困難症+自閉症）。

教學環境、硬體在一出場，就一目了然，但兩所學校，差的遠不止這一點點，軟體上的差距，才是真正拉開距離的關鍵。

02

公立私立學生互換

人生體驗大不同

交換到沃明斯特私立學校的三位公校學生，第一天就被私校的陣仗嚇到了。

這裡的學生早點6點半起床，8點45到校上課，5點下課，而放學後，並不是直接回家，而是參加跟學校裡的選修興趣課。

沃明斯特私立學校有多達42個興趣小組，步兵見習隊、天文社團、車輛組裝、高端的社交晚宴……每天下午，學生都在老師的組織下，選擇自己喜歡的社會活動。

被交換來的公校學生說：在她們學校，大都無所事事，放學之後就玩電腦，打遊戲。

除了豐富的興趣課，私校還給在校的學生們提供各種資源。

有一對一的校長訪問，對即將進入高年級的學生進行一對一的溝通、交流，讓孩子們對未來的擇校更清晰；

學校還會定期邀請社會名人、成功人士來學校演講，讓學生近距離接觸到名人、成功人士、有識之士。（相當就是在告訴學生：未來你們就是要成為這樣的人）

每學期還會組織三四次高端的晚宴；為的就是拓寬學生們的眼界。

這些都是公校學生人生第一次經歷，在公校的他們從來不知道，原來學校還可以是這樣的。

自由與約束是並存的，在沃明斯特私立學校，嚴厲的校規時刻鞭策學生更為更自律的人。

學生們必須7點半起床，10點熄燈睡覺，手機在學校不能隨便被使用。

關於著裝，學校規定女生不準穿短褲，不準散開頭髮，不準帶大耳環，不準濃妝豔抹，不準把頭髮染成搞怪的顏色；

男生襯衫必須扎到褲子裡，必須系好第一顆扣子，必須擦亮皮鞋……

上課期間，如果在課堂說話，第一次警告，第二次就直接被請出教室。

用校長馬克的話說：「我們是在為社會培養精英，必須讓他們以高標準來要求自己。」

經歷了這一切，讓從公校的過來的學生感嘆到：難怪沃明斯特的學生，雖然都很年輕，但他們已經有了那种放松冷淡的牛津步伐。

而被交換到貝姆羅茲公校的學生，同樣被公校鬆散的「放養」式教學震驚到了。

貝姆羅茲公校下午三點放學，學生們放學後大都會直接回家，基本沒有什麼課外活動，靠看電視、玩電子遊戲打發時間；

私立學校交換過來的喬恩說：

「在沃明斯特，課堂時間是從早上八點半到下午五點，課後還有數不清的作業；可是在這裡，下午三點就放學還沒什麼作業，會有較多時間無所事事，竟然還可以看看電視。」

當然，貝姆羅茲公校的課堂也是亂糟糟的，學生在課堂上可以大聲說話，不會被請出教室，興趣課就更別談了，3點放學後，學生們要麼回去玩遊戲，要麼組團出去玩。

被交換過來的私立學生喬恩第一次體驗這麼早放學，而且不用參加選修課，也不用做作業，說到：我有點羨慕你們。

但玩完遊戲的他就後悔了，因為在私立學校，這個時間他應該要完成他的選修課，這讓他有種浪費時間的罪惡感。

這也讓他意識到：如果在公立學校這個環境下，他恐怕不會那麼自律。

03

結束交換，回到起點

為期一周的交換生活很快就要結束，雖然互換體驗只有一周，但這6位學生都有話要說。

首先是公校過來的校長喬，原來她認為是教育的不公平，導致公校的學生享受不到私校這樣的資源。

但在私校當了一周校長之後，她明白資源只是表面問題，更深層次的是：私立學校的優勢在學校之外（家庭背景、成長環境）。

私校的學生大都來自富裕高知家庭，而公校的孩子大都是普通的工薪甚至底層家庭。

而這兩種家庭的背後，教育觀念大不同！

因為有人會選擇把錢花在香菸和豪飲上，有些人會把錢花在音樂課上，所以一切又回到了問題的的起點。

從公校過來的布瑞特跟他的小夥伴說：你們學校的每個人都那麼好，所有的一切都比我們學校好，我非常喜歡這裡，非常的不想離開。

這也讓私校的桑德第一次體驗到了，什麼叫無奈，什麼是無能為力。

公校的納絲，來自敘利亞，父親因為政治原因，被迫離開敘利亞，父親用了7年時間，才把她接到英國，並為她爭取到在英國受教育的機會。

她非常感激父母為她所做得一切，她對生活充滿感恩。她雖然身處艱苦環境，但依然在茁壯生長的。

她有自己的目標，非常堅定，知道自己要幹什麼。

她的理想是讀名校，比如哈佛、牛津。

在私立學校的一周裡，她的信心得到了提升，她也知道，在這樣的環境下，她的成績會更好。

但她也知道，她的家庭想要融入這樣私校，是永遠不可能的事情。

交換結束了，大家又回到了原點，但有意義的是，這次交換讓公校的學生明白：想要出人頭地，跳出階層，唯有比私校的學生更努力。

雖然不能改變自己的家庭、自己的學校，但縮小和別人的差距，可以先改變自己。

教育公平是一個沉重的話題，有的人出生就在羅馬，有的人奮鬥18年才能和別人坐在一起喝咖啡。

還記得這個國外的視頻短片嘛：一群新生模樣的孩子，站在草坪上準備一場比賽。老師對著這群參賽者說：「在這場比賽開始之前，我有幾個條件要說。

如果你符合條件，就向前邁兩步。

如果不符合，就呆在原地不動。」

「如果你們父母的婚姻持續到了現在，向前兩步。」

「如果你有機會得到私立學校教育，向前兩步。」

「如果你請過家教，向前兩步。」

「如果你從來不用和爸媽一起擔心帳單，向前兩步。」

…………

當所有條件宣布完之後，有人在起跑線上一步沒動。但也有一部分幸運兒，離終點已經不到40米了。

每個人一出生，命運的走向就已經趨於確定。

這不僅表現在物質，在教育方面也體現的淋漓盡致。