教育的本質是什麼

2020-09-10 真我456

熱騰騰的夏天逐漸遠去了，姍姍來遲的涼秋終於露面了，一年一度的中考高考的炒作也終於告一段落，中國教育界也平靜了許多。一年一度的中考高考早已成為中國社會的家常便飯，不應有任何的大驚小怪才對，但奇怪的是，每當中考高考成績一公布，中國社會便躁動起來，一波未平 一波又起，很難平靜下來。一些學校一些人大肆宣揚所謂的中考高考「狀元」。個別學校即使沒有「狀元」，但也有不少值得關注的「亮點」。從城市到農村，從高一級學校到低一級學校，都紛紛亮出了自己驕人的成績單。中國教育界「成績斐然」！「可喜可賀」！因此，很多學校為了多出成果，快出成績，紛紛推出各種教學模式，其中之一就是「拔苗助長」。這種模式的核心內容：一個就是「題海戰術」，另一個就是「深題、偏題、怪題」。結果就是學生有可能提高了分數，但一定是讓學生身心疲憊。拔苗助長不但種植不出了參天大樹，極有可能讓幼苗枯萎凋零。中國教育界該反思一下「錢學森之問」，中國為什麼難於培養出大才，我想這也是其中一個原因吧。教育任何時候都不能違背學生身心發育成長規律，教育任何時候都不能剝奪學生充分自主學習的權利，否則，它不但影響學生學習的效率，而且讓學生對學習產生更大的壓力。中國某些地方的教育越來越背離了教育的本質。你說呢？

相關焦點

  • 什麼是教育?教育的本質是什麼?
    我認為教育的本質是好習慣的養成和壞習慣的根除，這本來就不應該是個快樂的過程。現在社會經常流行快樂教育的說法，本人非常的不贊同。當然了不贊同快樂教育也不是推崇高壓教育。彼時，不解其意，但從老師眼中的神往······看到一個花花世界，花花世界便是教育的本質。後來，常聽評書先生說，「書中自有百萬兵。」雖沒明白兵書倒背如流的趙括、馬謖為什麼會全軍覆沒，但依然感受到，書中有一種摧枯拉朽的力量，這種力量就是教育的本質。
  • 教育的本質是什麼?
    編者按：12月19日，周國平老師參加了在北京舉行的「中國教育三十人論壇第二屆（2016）年會」，並發表了對教育的觀點。教育的本質是自我教育周國平教育即生長這樣一個理念是理論家提出來的，做了最具體闡釋的是杜威，關於教育問題的專著，就我的閱讀範圍來說，我讀過盧梭的，康德的，尼採的，杜威的和懷特海的，這些哲學家很不一樣，他們的哲學體系很不一樣。
  • 教育即生長的本質是什麼?
    因此在兒童教育的選擇上，必須充分顧及兒童的個人經驗、需要、興趣和能力將個人因素與社會因素結合起來。但是他特別強調兒童的經驗，認為教育完全是偏重兒童已有能力的生長。我們很多時候在談論兒童教育的本質是什麼？對於孩子的教育應該怎麼進行，但是我們有沒有考慮過後天增加給孩子的能力、學識和孩子先天擁有的那些能力會不會產生衝突。
  • 教育的本質(六):教育藝術的本質是什麼?求真求善求美
    導讀：教育，是一個時時代代永恆的話題。教育的本質是什麼？古今中外，許多教育家、思想家、學者，仁者見仁，智者見智，很難有一個統一的說法。教育的本質是什麼？眾說紛紜，仁者見仁，智者見智，莫衷一是。做過幾天教師的柯領百思不得其解，曾經帶著這個困惑請教過學校裡的老師，才知道這是世界教育的難題，是一個世界級難題，還沒有一個固定統一的解釋。
  • 何為教育？教育的本質是什麼？
    昨夜失眠了，我想了很多，到底什麼是教育？教育是教育者對受教育者施加一系列的影響。結合同行眾多觀點現代教育可以分為三大類！教育的本質是人類為了更好的生存、延續和發展社會普遍意志的必然行為。是本能因素和社會因素共同驅使而產生的。何為教育的真諦？
  • 教育的本質是什麼?是春風化雨的過程
    教育的本質是什麼？卡爾.雅斯貝爾斯曾說：教育本質是:一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。在我看來，教育應該是存粹的，不摻任何雜質的，是春風化雨的過程。然而《起跑線》中服裝店老闆拉吉一句「教育不再是教育，而是一門生意」！
  • 你知道教育的本質是什麼嗎,真正的教育是什麼?
    教育是上層建築，教育是生產力，教育具有上層建築和生產力的雙重屬性，教育是一種綜合實踐活動，教育是社會活動。而且每個教育流派所持的教育本質觀都不同。 　　現在中國最廣泛流傳，也是被大多數人所接受的是教育是有意識培養人的社會活動，也是教育與本真的意義，培養人，所以教育不能過於強調外部的功能，要回歸到培養人的本質上。這種觀點是最為中國學術界所接受的一種觀點。
  • 教育的本質(三):教育的本質是真善美
    導讀：教育，是一個時時代代永恆的話題。教育的本質是什麼？古今中外，許多教育家、思想家、學者，仁者見仁，智者見智，很難有一個統一的說法。是教育發現了世界存在著的真善美。藝術的本質，是真善美。人的本質，是真善美。世界的本質，是真善美。
  • 輿者論:教育的本質是什麼?
    雨果曾經說過「教育！科學！學會讀書」，在曾經那個年代，教育其實就是讀書出人頭地，但在當今這個年代，我們不禁時常思考教育的本質究竟是什麼？ 教育和教學是兩回事 在中國大部分家長都認為教育和教學是一碼事，但其實並不是這樣的。
  • 每個時代的教育都不同，教育的本質到底是什麼呢？
    教育是什麼？教育就是要喚醒人們，而這個喚醒是體現在關係屬性，老師對學生的喚醒，父母對孩子的喚醒，通過一個人去喚醒另一個人，教育並不是非得傳遞知識才是教育，比傳遞知識更重要的是喚醒，喚醒他人，一旦一個人被喚醒了，就基本可以不談教育了，而是談學習了，談自我學習了。教：一種「傳遞」，將已經具有的知識和經驗，帶給學生，傳給學生一百份，學生接受五十份，記住二十份，運用五份，是一種衰減的過程。
  • 什麼是教育,教育的本質是什麼?很多人都不知道
    什麼是教育？正如「一千個讀者心中有一千個哈姆雷特」一樣，每個人心中自有自己的認識。這也是我們每一個做教育和沒做教育但關注教育的人，更應該思考的問題。我才疏學淺，人微言輕，說不清什麼是教育。如是，父母與之孩子之間相互包容，這就是教育的最高境界，即孔子所言「恕」。這樣，父母就從孩子的「責怪者、比較者」轉變成良師益友，教孩子學會自我發展及如何與人相處，讓他們知曉禮讓，辨別是非，懂得無論是學習或生活，付出然後才能有回報。對於學校教育，老生常談就是教書育人。
  • 本周隨筆|教育的本質到底是什麼?
    01 教育的本質是什麼？ （20w*12私立學校基礎教育+40w*4常青藤本科+60w*2商學院MBA） 不得不說，這篇文章所涉及的10個真相許多都是大學教育的基礎常識，但是作者把這些常識滲透到了他生活的方方面面。
  • 《教育的本質 》前言
    郭永進老師的講述深入淺出，又以真實的故事引導學員進行互動探討，深刻的從「道」的角度對教育的本質做了完整的詮釋。郭永進老師用生動真實的故事，啟發教師、家長深入探討：教育最重要的是什麼？大家各抒己見，結合自己的教育及育兒經驗進行分享。一則則深刻的案例，一個個鮮活的故事以及郭老師真誠真心的引導，一次又一次的震撼著每一位學員的心。
  • 教育的本質
    教育的本質在歷年的教師招聘考試中，教育的本質都是教育學部分考察的一個重點知識。本文在此對其知識點進行總結，希望對各位考生的備考有所幫助!教育的本質即：教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別於其他事物現象的根本特徵，是教育的質的規定性。
  • 老師跳樓，學生跳樓：教育為何如此不堪重負？教育的本質是什麼？
    我們的教育幹了什麼？網上好多的人說看現在的教育機制都把老師逼成什麼樣子了？都把老師逼得自殺了！我不這樣認為。老師已亡，不會再出口爭辯。我姑且鬥膽說說我的思考。我覺著老師自殺的原因不僅僅是因為考試成績的問題。成績不好，即使校長拉去批評了，即使大會點名了，即使被扣工資了，都不足以讓自己以命相抵。這個社會上不公的事，難料的事，奇葩的事甚至隨時被命運之神打入十八層地獄的事都太多了。
  • 教育的本質是什麼？一個靈魂喚醒一個靈魂
    中國教育的問題在於，沒有幾個人真懂教育的本質。儘管中國是世界上最早辦學校，最早搞社會化教育的國家，但今天的中國人，懂教育的真沒幾人。　　我們先看看兩位德國人到底是怎麼評價中國教育的。　　01　　西洛特：中國教育除了教會孩子考試，別無所有　　第一位德國人叫西洛特，在蘇州一所私立學校當外教八年。西洛特說他「一輩子也無法在中國看到真正的教育。」
  • 教育的本質(一)
    想了解一件事情的本質就要明白它是什麼？第一個問題就是：什麼是教育？「教育」這一詞的漢語最早來源於《孟子》《盡心·上》篇「得天下英才而教育之」。在古代「教」和「育」是分開的。教育的本質現代怎麼理解教育呢？
  • 2021考研複習:教育的本質
    (一)教育的本質問題 　　本質是事物的基本規定性，是一事物區別於其他事物的本質特徵。教育的本質也就是教育作為一種特殊社會實踐活動的質的規定性，所要回答的就是「教育是什麼」這樣一個問題。
  • 杜威的教育本質
    一、杜威的教育本質杜威是20世紀上半期兒童中心主義的重要代表人物，他從心理學、教育學和實用主義哲學的不同角度，論述了教育的本質。提出了「教育即生長」、「教育即生活」、「教育即經驗的連續不斷的改造」三個重要論點。(一)教育即生長杜威認為教育的本質和作用就是促進兒童本能生長的過程。它有三個從低到高的層次。
  • 教育的本質屬性
    一、教育本質屬性相關知識點梳理教育是有目的地培養人的社會活動，這是教育的本質屬性，是教育區別於其他事物的根本特徵。也就是說教育活動是有目的地，所以表明其特點之一：意識性;教育活動時社會活動，表明其第二個特點，意識性。教育的本質屬性具體而言體現在三個方面：第一，教育是人類獨有的社會現象。