什麼是教育？我把這一段話當成我的座右銘：教育是言傳身教，是用生命影響生命，用一棵樹去搖動另一棵樹，用一片雲去推動另一片雲，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。
我們玉州區第一實驗初中的賴校長非常注重校園文化的建設，他親自在校園中布置了幾個專欄：「老賴剪報」「小故事大道理」「紅色教育」「生命教育」等，深受學生的歡迎。我作為班主任，也用心抓好每周的「班報」出版，推行「日行一善，日糾一錯」的「成長本」記錄。學生「成長本」中記錄著每周主題班會的安全教育主題，賴校長每周一集會的講話主題，每日格言與感悟，本周總結與下周計劃等內容，這些點滴的記錄在潛移默化中影響著學生的思想與行為，促使他們養成良好的行為習慣，養成善於計劃與反思的習慣，不斷地謀求進步。
一個好學校就是用生命影響生命的地方！優秀的校園文化讓學校的每個角落都蘊含著教育契機！這不正是一種無聲的影響生命的教育嗎？
學高為師，身正為範。教育絕不僅僅是教學，更要以人為本，以「育人」為基本要求。在我擔任班主任那一刻起，除了做好本學科的課堂教學，很注意在平時課堂中融入情智教育，跟學生們聊華為公司的發展之路與目前的人才困境，聊我閱讀書報看到的值得分享的故事，聊聊親子溝通的技巧等。讓學生覺得老師也時刻在學習著，而且學習的認真態度不亞於他們。若一個老師有「終身學習」的思想，我相信學生對待學習也會更加認真。
即使是在假期，我也經常通過QQ和微信了解學生的動態。假期中我了解到班上有一位女生因與父母相處不好，產生心理問題，不時表露出厭世的消極情緒。我及時與該女生家長溝通，讓家長關注小孩的情緒問題，推薦家長閱讀《別和青春期的孩子較勁》《9節課，教你讀懂孩子》等書籍，並觀看著名心理學家李玫瑾的育兒視頻，提高與孩子交流溝通的技巧。開學後，我經常找這位女生深入談心，可以感受到她的心結慢慢打開了，在學校過得很開心，學習上也有衝勁。
班主任的育人工作成效，不會立杆見效，需要我們有耐心等待這個「時間差」，靜待花開！