在講解高三化學教材中「純鹼的工業製備」一課前，筆者要求學生對民族化工專家侯德榜其人其事廣泛查閱資料，在課上圍繞不同主題進行分組交流。在教師統籌策劃下，先由學生自由分組，針對侯德榜先生早年刻苦求學、事業起步、開拓民族化工事業及晚年等人生的不同階段分組交流，再由教師對學生的交流內容作出點評，凸顯愛國主義和民族精神教育的主題。以下為幾個小組學生的主要交流活動。
學生分組交流。刻苦求學階段。小組1介紹：1890年，侯德榜出生在福建農村。侯德榜從小家境貧寒，但是讀書十分刻苦。在姑媽的資助下，前往福州市英華學院學習。1911年，他考進清華大學，通過3年的努力，不僅消除了同校學生對他的歧視，還以10門功課全部滿分的成績被保送至美國麻省理工學院留學。8年內，侯德榜在國外先後就讀於3所大學，並在哥倫比亞大學獲得博士學位。侯德榜先生後來的一系列豐功偉績都是建立在刻苦求學的基礎上，我們今天在很多地方都能看到侯德榜先生的塑像，這對我們的學習是一種鞭策和鼓舞。
生甲感言：我和身邊很多同學都像侯德榜先生一樣生在農村，但我們有幸能在黨和政府的關懷下來到上海讀高中，享受到國內頂尖的軟、硬體環境。在學習和生活中，我感到56個民族親如一家。我在感謝祖國母親的同時，也應該多向侯德榜先生學習，好好把握當下，合理規劃未來。
生乙感言：我來自新疆維吾爾自治區的首府，相對來說，從小到大的學習環境和生活環境都比其他同學更優越，但我知道侯德榜先生雖出身貧寒，但刻苦求學，最終在他鍾愛的專業知識領域登峰造極的故事後，卻非常慚愧。相比侯德榜先生經歷過的求學困境，我們在上海的高中學習過程中遇到的困難大多微不足道。我在學習中遇到挫折時應該多向侯德榜先生學習，爭取先在一些科目上取得突破。
事業起步階段。小組 2 介紹：侯德榜對科學的態度一向嚴謹認真，在他的指導下，中國成立了亞洲第一大鹼廠，隨後生產出的紅三角牌純鹼獲得美國費城萬國博覽會金質獎章。1932 年，他用英文撰寫了《純鹼製造》這本書，打破了帝國主義者對制鹼技術的壟斷。新中國成立後，侯德榜曾去印度工作，之後克服各種困難回國，為中華民族的化學工業發展盡心竭力。他走遍大江南北，甚至不顧自己七十多歲的高齡，堅持與技術人員一起努力工作，優化工藝流程。中國化學工業能迅速發展，侯德榜的付出功不可沒……
生丙感言：侯德榜先生出身寒門，卻能最終突破國外製鹼技術的壟斷，探索出更為先進的民族制鹼工藝，實在難得。我想這一定離不開他振興民族化工信念基礎之上的務實精神！作為新疆學生，我今天能在上海讀高中，很大程度上得益於黨和國家的民族政策。我一定努力讀書，爭取早日學有所成，報效祖國，不辜負祖國母親的培育之恩！
開拓民族化工階段。小組 3 介紹：侯德榜先生懷著開拓民族化學工業、造福全人類的雄心壯志，深入探索並成功揭開壟斷全球化工界的索爾維制鹼法的秘密，創立了更為先進的聯合制鹼法。侯德榜根據離子反應的原理，巧妙藉助溶液中NaHCO3 溶解度較其他成分稍小的性質，先製得 NaHCO3 沉澱，再利用 NaHCO3 的不穩定性逐步提煉純鹼。相比較索爾維制鹼法，「侯氏制鹼法」最大的優點是將食鹽的利用率提高到90%以上。除了能夠高效利用食鹽，它還巧妙利用了CO2 和 Cl－，在生產難得的純鹼的同時，大大減少了廢料排放。為紀念侯德榜先生的顯赫功績，多個國家都出版了紀念郵票，以激勵後人。
負祖國母親的培育之恩！生丁感言：近年來，我國科技突飛猛進，無論在遙遠的少數民族地區，還是在祖國版圖的任何一個角落，都急需各個領域的領軍人才。侯德榜先生從一名農家子弟成長為「感動中國」的行業領袖，他的人生軌跡為我們今天的學習和日後的工作和生活指明了方向，激勵我們樹立強烈的責任意識，形成博大的愛國胸襟和民族大義。不論我們將來身在何處，我們都會心繫祖國，心繫中華民族！
小組 4 介紹：「七七事變」後，日本侵略軍逐漸逼近南京，日軍曾先後三次以「工廠安全」相要挾，提出「合作」管理南京錏廠的要求。侯德榜堅決表示，寧可為工廠開追悼會，也絕不和日本人合作！同時，他和同仁積極響應抗戰，利用工廠設施，轉產硝酸銨炸藥和地雷殼等物資，支援前線。
生戊感言：侯德榜先生在日軍多次要挾的緊要關頭，將個人安危置之度外，他不畏強敵、寧死不屈的愛國豪情和大義凜然的民族情結，值得每個同學學習。作為一名維吾爾族學生，不論在新疆還是在上海，我都能夠強烈感受到黨和國家對我們少數民族學生的關懷。作為內地新疆高中班的學生，我們應居安思危，以強大的知識武器武裝自己，為中華民族的偉大復興奉獻自己的智慧和力量。
晚年階段。小組5介紹：侯德榜一生嘔心瀝血，功勞卓著。他本來可以出售制鹼專利換取一筆極為可觀的財富，但他並沒有這麼做。他只想把自己的研究成果分享給每個中國人，讓中國的化學工業日益壯大。他為了實現中國人制鹼的夢想，在制鹼的道路上不斷奮力探索。新中國成立後，侯德榜在農藥、化肥、化工機械製造等方面也作出諸多貢獻，在培育人才、傳播科學技術方面同樣功勳卓著。1972年以後，侯德榜的身體狀況每況愈下，即便這樣，他仍要求親自去工廠視察，幫助工人解決一些技術難題。除了「侯氏制鹼法」以外，他研製的三酸兩鹼也為中國工業和農業帶來極為可觀的經濟利潤。
生己感言：侯德榜先生傾盡畢生精力投身民族化學工業，這正是強烈的愛國主義精神和振興民族化工的人生追求的體現！作為享受黨和國家政策的少數民族學生，我們更應飲水思源，力爭早日成才，接過振興中華民族的接力棒，把民族精神發揚光大！
學生交流至此，教師進而拋出如下問題引發深思：
問題 1：從以上的小組介紹中，你覺得侯德榜先生為什麼會成功？
問題2：如果你是侯德榜，在當時的環境中你會怎麼樣？
問題3：以上的交流材料對你
有什麼啟示？
……
教師小結。首先，侯德榜功績顯赫。侯德榜先生曾說：「勤奮、拼搏是我一生的座右銘。」在這一精神的引領下，他從學生時代就不懈追求、刻苦鑽研，最終打破了索爾維集團對制鹼技術70多年的壟斷，發明了世界制鹼領域最先進的技術，並為祖國的化工事業奮鬥終生。侯德榜先生的一生，是排除萬難、腳踏實地、頑強拼搏、鞠躬盡瘁的一生。任憑時光飛逝，這位時代功勳的名字在歷史長河中是無法抹去的。他猶如一塊堅固的基石，與範旭東、陳調甫等實業家、化學家一起，託起了中國現代化學工業的大廈。他低調、實幹的精神，值得我們畢生學習。
其次，愛國主義精神和民族精神永存。侯德榜先生是一位胸懷愛國情結和民族大義的時代楷模。愛國主義精神和民族精神是中華民族生生不息、薪火相傳的精神支撐，是中華民族不斷發展壯大的思想根基，也是當代高中生人格形成中不可或缺的重要品質。侯德榜的愛國主義精神和民族精神一定會不斷激勵後人，他的精神也將永垂不朽！習近平總書記指出：「實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。」在全社會大力踐行社會主義核心價值觀的時代背景下，在中華兒女為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮鬥的歷程中，侯德榜先生始終是知識分子的榜樣，也是中國人民的驕傲！
結語
中學化學知識體系中涉及大量的德育素材，如古今中外沈括、宋應星、黃鳴龍、張青蓮、盧嘉錫、唐敖慶、邢其毅、道爾頓、倫琴、湯姆生、居裡夫人等人的事跡。很多化學家的成長史都是很好的愛國主義與民族精神教育素材，只要教師細心挖掘，認真思索，把德育與化學教學有機結合，一定能使化學課堂在傳授科學知識的同時更加富有人文色彩，也能使學生在學習化學學科知識的同時更好地感悟先輩創立偉大功勳的艱苦過程，激發學生的愛國熱情和民族精神。
此外，德育是一個長期積累、潛移默化的過程。通過教師積極提煉化學課程中的愛國主義與民族精神教育素材，學生能在形成感性認識的基礎上，逐步催生情感共鳴，進而逐漸對愛國主義精神和民族精神形成深入思考，最終達到立德樹人的目的。
參考文獻：
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（作者單位：上海市七寶中學）