孩子怕玩具被搶，是安全感不夠嗎？

2020-10-09 李躍兒

1 媽媽問：

寶寶體弱多病，個子比較小，沒什麼力量。最近，我帶他去會所玩樂高積木，他很喜歡，每星期都要去一次。

剛開始兩次，他不用我陪著，自己就進去玩了。接下來的兩次，寶寶非要我陪著他。在第5次去玩的時候，他做的積木被一個大男孩搶了，情緒就非常激動。別人做得不對的時候，他會突然說：「你做錯了。」

第6次，寶寶開始是自己進去的，玩了一會兒，小朋友逐漸多了，有個大一點的孩子在搶著收拾玩具，他就很激動地要我陪他在裡面玩， 不然就要出來。就這樣反反覆覆，一會兒要跟我走，一會兒又要進去……

一起帶小朋友來玩的媽媽都說，這是寶寶安全感差的表現。這是父母給的安全感不夠嗎？還是寶寶覺得外面的威脅大，有媽媽陪著他就不怕別人攻擊他了？

一般在外面玩的時候，他不會搶別人的玩具，但很怕別人搶他的玩具。遇到這種情況，他通常會很激動地問：「為什麼別人要搶我的玩具啊？媽媽搶回來。」我會帶著他去跟小朋友講道理，一般最後都會還給他，但有時有些小朋友搶了就跑，他就會非常傷心。

是否有必要讓寶寶繼續玩樂高積木呢？其實，他自己非常喜歡玩。老師也說他上課是最認真的，整節課都很專心，下課後還不肯走。

李躍兒答：孩子在剛剛進入群體時，遇到突發問題不知道該如何是好，表現出本案例中寶寶的樣子是可以理解的。人的本性不同，遇到相同的情景做出不同的反應也是理所當然的。所以，我們儘量不要把孩子在練習某一個「人類具有的天然能力」的過程中所反映出的現象，當成是出了問題。

據家長的描述，案例中的寶寶體弱多病，個子也比較小。當孩子處於這種身體狀況時，就會自發地與其他小朋友比較。這種比較可能是無意識的，因為對其他小朋友的個頭和力量的感受，會使孩子感到自己是弱小的。這是天下所有小動物的本能。

我們看到本案例中的寶寶一次比一次更智慧，每進去玩一次，寶寶都會把從環境中吸收的信息納入自己的決策中，於是，寶寶每一次都在改變著自己的策略，其實，這個過程就叫「發展過程」。寶寶如果能夠得到家長的有力支持，就一定能夠發展出屬於自己的群體智慧。

如果家長不了解這一點，有可能會用如下方式來幫助孩子：

第一種可能，是會拼命鼓勵自已的孩子變得強大起來。這種鼓勵如果做得不好，就成了一種強迫，促使孩子更加注意誰強誰弱的同題。當孩子與別人產生互動時，不會完全投入到自己的發展所需要的活動中，而是會去注意誰是強的、誰又可能會欺負自己、自己可能會受到什麼樣的傷害……

孩子的這種狀態在成人看起來就是膽小，沒有安全感。這種糾結帶來的疑惑是這個年齡的孩子無法解決的，所以孩子有可能發展出的是害怕和畏縮。

第二種可能，成人認為孩子是弱小的，就會不由自主地保護孩子，希望他將來強大之後再獨自面對外界的環境。這種保護使孩子失去了解決衝突和困難的機會，也失去了認識自己力量的機會。

在孩子的概念中，無論遇到什麼困難和衝突，都是要由別人去替他解決的。這意味著他認為自己不行，於是就真的會變得越來越弱。這樣也使成人認為自己的看法被證實了，於是更加強了孩子的示弱需要。

實際上，3歲多的寶寶如果沒有成長在多子女家庭，之前又沒有太多與其他孩子的互動，在親子班的狀態是很正常的。況且，在去了幾次之後他就敢批評別人了，所以這並不說明孩子是沒有力量的。但家長卻沒有看到這一點，只看到了他面對衝突時的不良情緒。

在孩子徵服在環境中遇到的麻煩時，成人沒有讓孩子發現自己的能力從而對自己產生信心。

家長對孩子的保護使孩子覺得自己是寶貝，其他人也要用一樣的態度來對待自己。當孩子發現別人不會像父母那樣對待自己時，就會感覺到憤怒和不可容忍。

孩子在進入群體的前期一定會感到緊張和害怕，做家長的要冷靜地思考下，怎樣才能使自己的孩子變得有力量起來。這裡說的有力量，不是指肢體力量，而是心理力量。

每一個成長中的人，都天生帶有強大的渴望發展的心理力量。如果家長知道了這一點，去觀察和發現孩子的這種力量，就會認為孩子是有力量的。

這種看法像是一種與孩子的約定，讓孩子真的朝著有力量的方向去發展。如果能夠意識到這一點，當孩子哭著從教室裡跑出來時，家長也就知道怎樣去面對這種情況了。

幫助孩子成長是一件快樂的事，尤其在幫孩子解決一個問題之後，成人也會感覺到愉悅。

⊙ 以上問答，選自李躍兒著作《誰誤解了孩子的行為:0-7歲教養困惑90問》(第二版)

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