#給孩子輔導作業#做作業不是一項孤 立的學習活動， 預習、上課和課後複習， 就是在為做作業做準備。學生通過預習、上課和課後複習， 領會並鞏固了知識，這樣，在課後做作業的時候，才能夠使自己有條件獨立地應用所學知識分析和解決問題。
有些學生的作業遲遲完成不了，究其原因，就是在做作業之前的學習環節上一欠了債，結果導致改速則不達，甚至還要返工，從而降低了寫作業的效率，心理學指出：學習是個循序漸進的過程， 學生如果在前面的學習階段輸工波料，必將在後邊做作業時受到「懲罰」。
因此，學生如果想讓作業有效果，須做到以下幾點：
1、認真複習
做作業之前必須先認真複習當天所學的內容。最好在複習完課本後再接著看參考書(參考書不宜多，精選-本就行)，這樣做就可以補充老師講課時可能存在的不足。
2、做作業時要認真審題
首先，不要把題目看錯了。在實際的操作過程當中，學生因為看錯題而把題做錯的現象十分普遍。所以，學生在看題時，認真、沉著、冷靜十分重要，這樣做，從表面上看似乎「慢」，但實質上這個「慢」正孕育著真正的「快」。
其次，要善於把一道習題分解成各個部分、各種因素、各個方面、各種已知、未知和潛在的條件等。只有做到這樣，才能夠化繁為簡、化大為小，把問題逐步解決。如果不耐心地對習題進行「解剖」分析，就很可能會因為無從下手而一籌莫展。
最後，在分析題目的基礎上，要把有關的舊知識聯繫起來，把題目的各個部分有機地聯繫起來，並與過去解題時用過的有關思路和方法聯繫起來。
3、做作業時不能翻書
有些學生由於事先沒有認真複習，做作業時遇到不懂的地方就翻書。這樣，即使把作業做完了， 那也只能算是一種假象，學生並沒有真正掌握知識， 一到考試就會很容易忘記。
大家知道，考試時是要靠自己獨立去完成試卷，工作後也要靠自己獨立去完成任務，因此，學生在做作業的時候，也要有這種依革自己獨立學習的態度。有了這種學習態度，才能做題靠自己運算、靠自己檢查核對，只有這樣，做題的準確率才會越來越高。
4、作業必須限時完成
做題的關鍵是要保質保量，簡單地說，就是學生不僅要把題做對，還要儘量快速完成，從而提高做題的效率。如果學生把平時寫作業當成考試來做，養成一和壓力，保持心態平穩，從而有利於更好地發揮出正常水平。
5、做錯的作業必須歸類整理
一個人不應該在同 一個地方聯例兩次。對於學生來說，真正聰明的學生也不允許自己在同樣的錯誤上再犯第二次。所以，在老師批改後的作業當中，學生需要把做錯的題目進行歸類和整理，總結做錯的原因，避免在下次遇到同類題時依舊做錯。
6、作業必須有始有終
學生在做作業的時候，最好是完成-科作業後再去做另一科作業。 東一榔頭西一棒槌，只會使自己當天所學到的知識變得混亂，思路不清晰，沒有條理性，而且還會使複習鞏固缺少整體效果。
7、課外練習
學生在完成了老師布置的作業以後，如果還有剩餘的時間，還可以做些課外習題，習題量不必太多。這樣做的目的是使自己對當天所學的知識進行遷移和拓展，從而得到進一步的鞏固。
8、獨立檢查
有的學生在考試之後，很快就能夠對自己考試的結果做出準確的估計。他們之所以能夠做到這一點， 就是因為他們平平時堅持獨立檢查作業的緣故。獨立檢查，就是在做完作業之後，自己想辦法來判斷作業做得是否正確。這是保證作業質量不可缺少的一步，就相當於產品出一前要檢驗是否合格一樣。
獨立檢查作業，可以培養學生獨立思考問題的能力。做完作業對答案，交了作業等老師判斷對錯，而自己心中卻完全設沒有底，這不是好的學習習慣。學生應當具有學會自己獨立檢查、驗證作業的結果是否正確的本領。
課後作業是整個學習過程中極為重要的一環，它一方面可以檢查自己的學習效果，另一方面還可以加深學生對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，將書本知識轉化為自己的知識和技能，更重要的是還可以培養自己的思維能力。
因此，對於課後作業，絕不能當任務來敷衍，學生只有明白了作業的真正目的，走出課後作業的誤區，才能使自己更紮實地掌握所學的知識。
（作者：柳一煒）