幼兒園大班科學活動：盒子裡有什麼

一、 設計意圖:
幼兒科學探索活動的核心經驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學促進會認為對兒童智力發展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學探索活動的要素呢?帶著這樣的思考,我設計了活動「盒子裡有什麼」。這個活動包含了上述科學探索關鍵經驗的大部分內容,凸顯了本活動設計的價值所在。

二、活動目標：
1.在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。
2.積極參與活動,樂於和大家分享自己的發現。
三、活動準備：
1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數相等),每個盒子內裝有一個網球,盒蓋用布固定。
2.另外準備三個盒子:一個空盒子,一個內裝棉花,一個內裝紙巾。
3.一把尺,一個香包,一副鈴鐺,一小盤彈珠,一個網球,一個網球大小的鐵球，每人一個空盒子。

四、活動過程:
一、幼兒初步接觸不能打開的盒子,分辨盒子裡是否有東西,並說說理由。
1.師:這裡有很多神秘的盒子，那你有什麼辦法在不打開盒子的情況下知道盒子裡有沒有藏著東西呢？（用耳朵聽、用手掂、用鼻子聞的方法）
2.師：請小朋友在不打開盒子的情況下，用我們剛剛說的方法每個盒子都去試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。
師:大家都認為這些盒子裡面有東西,請說說你用的什麼方法來判斷。
3.師幼共同小結: 用耳朵聽、用手掂的方法判斷裡面有東西。
二、幼兒通過排除法推斷出盒子裡可能裝的東西。
1.師:這裡有尺、香包、鈴鐺、彈珠、鐵球、網球,在不打開盒子的情況下，你們認為哪些物品是不可能在盒子裡的，說說你的理由。
師:是嗎?請當場測量驗證一下。怎麼測量才是正確的呢?你給大家展示一下。
2. 小結:尺子長,彈珠多,鈴鐺響,香包有香味,這些都不是盒子裡裝的東西。
三、出示記錄表鼓勵幼兒大膽猜測。
1.（出示大記錄表）同時我們知道了桌球，網球、鐵球有可能在盒子裡。你覺得盒子裡的是什麼球？和旁邊的小朋友一起說一說。
2.那請小朋友在椅背後面取下五角星，把它貼在你認為是放在盒子裡的球的下面。（鼓勵幼兒進行猜測）
3.我們一起來看看哪個球選擇的人最多，選擇桌球在裡面的小朋友有X個，選擇網球在裡面的有X個，選擇鐵球在盒子裡的有X個。

四、請幼兒進行對比從而找出盒子裡真正藏著的東西。
1.幼兒將鐵球，網球，桌球分別放入空盒子中比一比，找出盒子裡真正藏著的東西。
2.請個別小朋友說出自己的猜測，並講明為什麼。
3.小結：大家通過掂、聽、搖認為盒子裡裝的是網球,我們一起來打開驗證一下。
五、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子,拓展經驗
師:這三個盒子是你們認為沒有裝東西的。盒子裡真的沒有東西嗎?
小結:這三個盒子雖然都很輕,也聽不到有東西發出聲音,但其中有兩個盒子裡放著東西。看來我們還需要學習更多的判斷方法。