【導讀】很多家庭語言環境複雜，除了普通話、英語，還有長輩的本地方言，所以有些家長擔心這樣的環境會影響孩子的語言能力養成，這篇文章主要討論語言環境對孩子語言能力養成的知識，希望對各位家長有幫助。
現在，很多家長都會關注孩子的語言學習能力和語言環境。
因為家庭組成原因，孩子接觸到的語言環境比較豐富，比如爸爸媽媽說普通話、爺爺奶奶說本地方言、外公外婆又說另一個地方的方言。
所以很多家長就會擔心，不「單純」的語言環境會影響孩子的語言能力，就比如很多南方人對N和L不分，日本人對R和L不分一樣。
從兩個角度來分析這個問題。
一、語言對「語音閉合」和大腦發育的影響
先說南方人對N和L不分的原因，其實這是一種耳朵「語音閉合」的表現。
「語音閉合」是指，母語或者常用語言用不上的語音，耳朵會漸漸聽不出區別，在發音上也會漸漸沒有區別。
所以為什麼有些南方人對N和L不分，可能主要是因為小時候語言養成階段，南方方言本身對N和L就發音一樣，當然還有不分平舌和翹舌、前鼻音和後鼻音。
所以，從這個角度來看，在孩子的語言教育上，雖然為了保證孩子主要語言的發音準確，家長除了需要關注母語或者主要語言的口音純正性（比如標準的普通話和純正的英語教學）。同時，也不能排斥多語言的環境，這樣能避免兒童耳朵出現「語音閉合」的發生。而且，現在主流學術界普遍認為，多語言環境對孩子的大腦發育也有幫助。
二、語言影響對事物的表達和定義準確性
另一個概念，每種語言對事物的定義都是不一樣的，每種語言都有一套定義事物、表達事物的標籤。
就比如，我們漢語裡面，分姐姐、妹妹、哥哥、弟弟，會關注年齡問題，但是在英語裡面，只有sister和brother兩個詞，壓根就不用區分年齡長幼。
這就是不同語言對事物的定義標籤不一樣。
再比如，在英語裡面的haapy，一個詞代表「快樂」、「幸福」、「開心」，而在中文裡面這些詞是不同的。
這也就是很多外企待過的人喜歡中英文混著說，主要是不同的詞對不同的事物表的的準確度不一樣。就比如，地方方言的表達，很多時候比普通話更精準，更傳神，比如四川人的「不存在」。
所以，單一語言很多時候不一定能把事物和世界表達清楚，多語言相當於增加了詞庫標籤，能夠讓孩子更好的去定義、理解這個世界和外界事物。
所以，綜合起來看，在孩子的語言教育方面，可以選擇一兩門主要語言作為重點培養，同時鼓勵接觸多語言環境，除了能提高孩子對世界的理解定義能力，同時能降低耳朵發生「語音閉合」，還能有助於孩子大腦的發育。
（本文來自：百度寶寶知道 媽媽派育兒）
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