幼兒園班級管理是一門實踐性很強的學前教育專業基礎課程，它的學習雖有許多方法和途徑，但僅靠理解和記憶是難以達到學習目標的。因此，在學習過程中除了應遵守學習的基本規律外，還應該做到以下幾點：
加強學習，具有紮實的理論和基礎知識幼兒園班級管理並不是孤立存在的理論知識，它涉及許多學科的知識，如哲學、方法論、學前兒童教育學、學前兒童心理學、學前兒童衛生學等等。沒有這些學科的理論和知識作為基礎，是難以理解和掌握幼兒園班級管理的。
幼兒園班級管理是管理學、教育管理學的一般 原理在班級管理中的應用，學習幼兒園班級管理需要掌握一定的管理學知識，因此，在學習之前和學習過程中，都應主動地閱讀-些管理學、教育管理著述，不斷地擴展知識面，為學習本課程創造條件。
理論聯繫實際雖然幼兒園班級管理離不開理論的指導，但其目的卻是分析和解決幼兒園班級管理過程中的實際問題，方法的掌握和運用過程是在基礎理論指導下的實踐過程。理論聯繫實際是學好幼兒園班級管理課程的基本方法，也是成功進行幼兒園班級管理實踐的根本保證。在學習過程中，應力求從整體上形成和提高從事幼兒教育和保育工作的能力。
一方面需要系統地掌握理論基礎知識，尤其是學習幼兒園班級管理的基本概念和基本知識，掌握幼兒園班級管理的基本理論和基本方法。本課程所涉及的內容有：幼兒園班級結構、特徵和功能，幼兒園班級管理目的、任務和原則，幼兒園班級管理的過程和方法，幼兒園班級管理的內容，幼兒園班級管理工作的實施，幼兒園班級環境的創設和班集體的建設等。另一方面要從幼兒園班級管理的實際出發，儘可能地通過教育實習、見習、假期幼兒園頂崗等渠道深人到班級管理的第一線，及時發現班級管理中出現的問題，並將所學基本理論知識和實際問題聯繫起來進行分析和思考，在實踐中加深對概念、規則、技能的掌握和理解。
創造性地學習幼兒園班級管理的本質在於它的社會性、創造性和個性化特徵，幼兒園班級管理的過程是一個創新的過程。儘管有關管理科學的知識表現為各種形式的規範，但班級管理的靈魂卻應是具體問題具體分析，而不能照搬教條。這就要求我們在學習幼兒園班級管理時，不僅要充分運用自己在其他學習中獲得的知識、經驗、理論來體會、思考和領悟，還應帶著問題來學習。敢於懷疑、敢於嘗試、敢於創新，力求通過創新性的學習來分析、解決問題。