皓瀾傳:孩子的東西被搶了,父母要幫著「搶」回來!

   

近日由吳謹言主演的《皓瀾傳》又火了。

最吸引我的是，皓瀾對嬴政的教育理念:「孩子不願意的堅決說不，尊重孩子的決定」。

尤其是皓瀾在處理孩子東西被搶的時候，給我們提供了教科書式的方法。

我的就是我的：東西被搶時要據理力爭

生活中孩子的東西被搶，時有發生。看似一件小事，考驗的是家長的處事水準和人生態度，影響著孩子的人生格局。

《皓瀾傳》中有一段是，在花園閒逛的太后看到嬴政和成蛟兩人為一個弓箭起爭執，拿出長輩的姿勢，執意讓嬴政把弓箭讓給成蛟。

最初的理由就是成蛟又小又弱，嬴政應該讓著成蛟。

沒想到，嬴政根本就不買她的帳，說這是自己的父親給的心愛之物，自己要好好珍惜。

嬴政的不合作惹惱了太后，說嬴政是一個不知「孝悌友愛」的孩子，下令手下人從嬴政手中強奪弓箭給成蛟。

讓人驚呆的是，嬴政寧可玉碎不可瓦全，「啪」地摔碎了弓箭，吼道：這是我的！誰也不能搶！

太后怒不可遏，贏政眼看就要受到責罵了。然而，皓瀾一出面，局勢頓時出現了逆轉。她沒有因為太后生氣訓斥贏政，而是先護住了孩子。

大家的情緒稍微緩和一下後，皓瀾拿太后喜歡的碧玉簪問太后：您是否願意把自己的心愛之物讓給他人？太后不知是計。惱怒地說：當然不願意。這正好給皓瀾抓住了把柄，她輕描淡寫地說：「大人都不願意將自己的心愛之物送給他人，何況一個孩子呢？」

太后無言以對，自知剛才的處理不當。

回過頭來，她又柔聲安撫成蛟：想要別人的東西一定要商量，徵得別人的同意才行，不能硬搶。

整個過程皓瀾處理得有理、有據、有節。

東西被無故搶奪時，要搶回來，皓瀾的教育對贏政的成長具有舉足輕重的作用。如此硬核的母親才能培養出傲視群雄的人物。也難怪有網友讚嘆，這樣的母親教出了最靚的仔！

遊戲有規則：弄壞了可以賠，但不能要我的

孩子雖然小，但並不意味著他們什麼都不懂。遊戲有規則，入戲需遵守。

當孩子被人無理要求「做出讓步」時，父母的表現非常關鍵。

我朋友的孩子。5歲時和小朋友玩賽車，把一個叫南南的小朋友的賽車給撞壞了。南南和他姥姥拿著被撞壞的賽車來朋友家索賠。

看到南南的姥姥面有怒容，朋友好聲安慰表示會給一個好答覆。

在了解事情後，朋友為了雙方面子好看不把事情鬧僵，拿出和賽車等價的錢讓南南再買一個新的。

哪知南南不答應，還扯起嗓子開哭，非要兒子那輛不行，說是動力足，跑得快。

令人不解的是，南南的姥姥也在旁邊碎碎叨叨著：南南就看好了你家孩子手裡的那個，把它給了就完事了。

看著這一老一小，朋友無奈地讓兒子把車趕緊給南南，息事寧人。

兒子卻不幹了，堅決不給。還說，自己的賽車讓小朋友撞壞了好幾輛，也沒找個人賠。賽車質量有好有壞，玩壞了都要對方賠，誰再和你玩兒。

其實，兒子說得不錯，也確實是這麼個理兒。

兒子還教育大人說：「玩遊戲有規則，自己的質量不好就來要別人的，就是耍賴。」

大人以為孩子小不懂道理，其實是大人自己裝作不懂而已。

《兒童行為心理學》一書中寫到：父母不應強制孩子把東西「禮讓」給別人。如果每次你都要他不情願地禮讓，孩子會覺得，不僅是小朋友，就連大人，包括自己的父母都想搶走他的東西，會加強他對東西的佔有欲。

時至今日，朋友說：「孩子當年那句話讓他思考了很久。他很慶幸當年自己沒有強行逼兒子讓出心愛之物，讓孩子有自己的主見和定力。」

世間任何事包括孩子玩的遊戲，上天都提前定好了規則。

孩子守規則，大人更應該從修好自身做起。

不給孩子貼標籤：一件小事，不能說明道理問題

人常說，每個成功的孩子背後站著一個優秀的家長，每個熊孩子的身上都有熊家長的影子。熊孩子不可怕，可氣的是熊家長。

知乎上有個媽媽一針見血地擊潰了熊孩子和熊家長。

有個小女孩蹲在沙灘上用一個小鏟子鏟沙堆房子，玩得正起勁。

過來一個男孩喜歡上了小女孩手中的鏟子。男孩媽媽直接走過來要小女孩的鏟子給自己兒子玩一會兒，女孩看著一對陌生人，把拿鏟子的小手放在背後。

媽媽對男孩說：這個小姐姐真小氣，咱不和她玩兒，去問問那邊的小哥哥。

坐在旁邊的女孩媽媽不愛聽了，站起來向男孩媽媽借200元錢。在男孩媽媽還沒反應過來的時候，女孩媽媽拉起女孩的手說：咱們走，離開這小氣的阿姨。

反應過來之後，男孩的媽媽紅了臉。

就像《皓瀾傳》中，嬴政沒有按照太后要求把自己的弓箭給成蛟，被冠上不「孝悌友愛」的標籤，被太后收拾。

皓瀾告訴太后說，我的孩子，自己教育。

女孩媽媽及時的懟，保護了女孩的心理不受傷害。小孩子不借給別人東西是孩子的本能反應，不是道德問題。

大人不要小題大做。

孩子的行為不能以善惡來定義。大人不能以自己的是非觀念、評價標準給孩子貼上負面的標籤，因為你的是非標準不一定正確。

你要等一會兒，我先來

曾經在網上看了一篇文章，說的是一位生活在德國的中國媽媽領孩子坐鞦韆的事。

媽媽帶孩子在廣場玩，孩子想做鞦韆，沒有空餘的，孩子就安靜地在旁邊等。

直到15分鐘後才有孩子倒下來的空位。女兒剛坐下來一回兒，來了兩個十多歲的少女。

其中一個問，是否可以讓給自己坐一會兒。媽媽看著自己的孩子剛坐上有兩三分鐘，本不想讓。

出於少女友好的態度，媽媽不顧孩子的意願，讓自己的孩子下來倒給對方坐。

孩子十分不願意，撇著嘴想哭，還是被媽媽拉去玩其他項目了。

接下來的幾天，孩子一直都悶悶不樂的。原來，孩子覺得媽媽不講理，一點也不愛自己。本來自己等了好久才等到的，卻被別人搶了去。

心理學專家李群峰在《兒童行為心理學》中（喜歡搶別人的東西——自我意識開始萌芽）說：「孩子的東西被強行奪走時間長了，孩子就會形成思維定式，致使其變得越來越懦弱，漸漸地就會形成優柔寡斷、不敢反抗、不會拒絕的性格。」

事後媽媽說，自己以後不會在那樣對待女兒了，孩子也是經過先來後到才等到的。不能因為別人在等就強行讓孩子讓給別人。

而另一邊，一位德國爸爸的做法值得借鑑。德國爸爸是這樣說的，「你要等一會兒，我們先來」。

德國爸爸「不大方」的做法，讓孩子感受到了有秩序下的利好，孩子玩的也有時間分寸，不拖佔。

先來後到，排隊有序。在公共場所，禮讓是一種美德，但也要讓孩子享受到有秩序帶來的利好。當利好長期被冠以美德的禮讓，孩子會抱以委屈不是快樂。

一位北大老教授講道：聰明父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則,支持孩子成為真正的自己。

教育的目的不僅是教他「謀生」，更重要的是改變他的缺陷，補充圓滿他的遺憾。

我們是聽著孔融讓梨的故事長大。接受的教育是，成全別人是一種美德。

我們的「禮讓」通常是父母教育應該這樣做而不是出自內心的自願。

我們在成全別人的時候也需要他人來成全自己。在養育孩子的道路上，要孩子分享的同時，首先要對自己好，只有自己好了才能再去愛別人。