一個8歲的中國小女孩，隨父母到美國定居，她在中國只上過一年級，但是中國的基礎教育很紮實，在美國相當於四、五年級的水平。但是她的父母出於安全考慮，將她安排到了二年級。
小女孩開始在美國上學，但由於語言不通，她根本聽不懂老師在講什麼，終於有一天，老師在黑板上寫了一道數學計算題：1+5+15=？，小女孩高高的舉起了她的小手，老師示意上到前面去寫出答案，她走到前面，將問號擦掉，寫上了正確答案。老師從口袋裡掏出一枚硬幣，交給小女孩，小女孩一開始不敢要這枚硬幣，但是老師示意她收下，於是她欣然收下。從此以後，小女孩的父母發現，他們不再需要像在國內那樣監督小女孩學習，她已經開始主動學習了。因為小女孩明白，她現在學習的知識就可以為她創造財富。
老師作為獎勵發放的硬幣，不是真正的美元，而是只能在校內流通的貨幣，而且學校有規定，在校內買東西，只能使用這種校內流通的貨幣，真正的美元在學校裡不能流通。
小女孩有一個家裡非常富裕的同學，他的父母每天都會給他很多零用錢，但是這個同學學習成績並不好，他得不到老師發放的硬幣，所以他在學校裡買不到自己想要的東西。這時小女孩明白了一個道理：「靠父母不如靠自己」。
於是小女孩就用手中的硬幣與這個同學交換，一枚硬幣換十美元，1：10，這就是匯率。
後來，小女孩兒在學校的超市裡看到了一隻非常可愛的玩具熊，標價50枚硬幣。小女孩打算攢錢買下它。於是她每次上課的時候都把手舉得高高的，但是她發現，老師很少點到她的名字，讓她回答問題，小女孩又明白了：賺錢的機會並不是經常有的。
經過努力，小女孩終於攢夠了50枚硬幣，她很高興的拿著硬幣跑到超市，走進超市，她發現，那隻玩具熊還擺在原來的位置，但是它的標價變成了80。小女孩因此懂了什麼叫通貨膨脹。
故事還在繼續，小女孩會不會接著攢錢，那麼，如果她攢夠80枚硬幣的時候，玩具熊的價格又提高了怎麼辦？她也可以向老師去借錢，或者是去找超市的老闆談，是否可以賒出這個玩具熊，那麼，老師會把錢借給小女孩兒嗎？超市老闆是否會同意賒銷這隻玩具熊呢？很顯然，他們會，因為小女孩是一個小學生，好的信譽很好，而且學習也很好，她有足夠的能力償還自己的債務，小女孩兒就相當於銀行積極爭取的信譽良好的企業，他們很願意將錢借出。
一個小小的故事，蘊涵了很多經濟現象，生動而有趣，不能說中國的教育不成功，但是西方的教育很實用性的特點，它可以告訴你，你學到的知識會有什麼樣的用處，而不是讓你走在瀰漫著大霧的路上，看不清前方的道路。
我們需要這樣結合生活的教育，教育如果脫離了實踐，那就變的沒有意義，不是嗎？我們的填鴨式教育總是讓我們覺得離開了學校後，知識變的難以融入生活，大家有沒有覺得很多時候甚至在生活中連二元一次方程都用不上呢，小編覺得還是知識和現實生活聯繫緊密一點，能夠學以致用，這樣的教育才能激發出孩子的最大潛力，大家怎麼看呢？歡迎留言討論~