為積極應對當前「停課不停學，停課不停教」的數位化戰「疫」，外國語學院教師團隊精心設計出「學—看—測—講—練」五步在線英語教學流程，對課前、課中、課後的教學進行創新設計，結合平臺學習與直播互動，最大程度保障線上教學與線下課堂教學實質等效。
教學準備——整合平臺資源，設計「五步走」教學流程。開學前兩周，外院教師團隊便對現有在線平臺進行對比。最終，從平臺專業性、教材貼合度、資源豐富性、學習數據全面性和學情報告準確性等幾個維度，確定選用外研在線的U校園和中國高校外語慕課平臺（UMOOCs），前者用於教學管理，後者提供拓展資源。教師們將U校園、UMOOCs、QQ群直播有效結合，形成了獨特的混合式教學模式，並設計出「學—看—測—講—練」五步教學流程，為實際教學搭建框架。
教學實施——團隊合作，平臺助力，線上教學有序推進。大學英語教研室主任張媚老師以一堂大學英語綜合課為例，從課前、課中、課後三個方面展示了基於U校園和UMOOCs平臺在線教學模式，並分享了平臺在發揮團隊優勢、進行教學管理和學情監控、以及了解學習活躍度、學習進度、得分分布等信息方面的功能亮點。
張老師表示：「從教學平臺選定到教學資源的了解、利用以及教學流程的設計，對老師而言，都是學習的過程。在這個過程中教師對在線教學逐漸有了清晰的思路，對教學平臺、資源、工具有了更多的了解和體驗。這一切保障了教學活動的有序、順利開展，同時也培養和提升了教師在線教學的能力」。
教學評估——數據支持，把控教學過程與效果。教學形式的改變給學校、教師和學生帶來諸多方面的挑戰。對於院校而言，教師和學生處於離校狀態，如何監控教學質量，制定這一階段的考核方式已成為當務之急。而U校園平臺完整記錄了老師在平臺上的每一項操作及時間，為教師考核提供了依據。
提到學校對於教師在線教學的評價考核，團隊成員葉家泉老師說到：「學校對教師有嚴格要求，U校園記錄教師在線教學工作量，為學校的評價考核提供了量化數據。教師線上的作業評閱、給予學生的學習反饋等都一目了然。」
「U校園+UMOOCs+QQ群直播」的混合式在線教學模式已順利進行三周有餘，從授課教師反饋來看，所有老師對該模式對教學效果表示滿意。外院教師們認為U校園和UMOOCs提供的資源完全能夠滿足教學需求。基於平臺而設計的「學—看—測—講—練」五步教學設計激發了學生學習興趣，保障了教學與學習的效果。該校食工1902班封洋燁告訴記者：「線上教學老師在課前都會列好每節課的任務清單，在課上細分到分鐘布置學習工作，在課後列好作業清單。我認為在這種方式下我們大學生更能對照自己的自身情況和老師的清單查看自己的學習進度，更加井井有條。因為是線上的原因，學習資料比平常更容易獲取，課後可以反覆地查看，也可以通過聊天記錄看上節課的內容，所以我挺喜歡這種方式。」 （中國日報江蘇記者站）
來源：中國日報網