認知學習理論四大家異同

2020-12-25 中公教師網

總的來說認知主義學習理論反對行為主義機械的把學習過程化為在外部環境的支配下被動的形成「刺激-反應」之間的連接。認為學習是個人主動在頭腦中建構知識的過程，但是具體如何去獲取知識，四大家苛勒、託爾曼、布魯納以及奧蘇貝爾的看法卻是不同的，哪接下來讓我們從學習過程和學習結果兩個緯度去比較一下四大家的不同之處。

一、苛勒

學習過程：頓悟實現

學習結果：在頭腦中構造完形

二、託爾曼

學習過程：潛伏學習 S-O-R建立過程

學習結果：形成認知地圖

三、布魯納

學習過程：獲得、轉化、評價

學習結果：將學科基本結構內化為學生認知結構

四、奧蘇貝爾

學習過程：有意義的接受學習

學習結果：將新舊知識之間建立起實質的非人為的聯繫

以上四位教育家關於如何學習都有自己的見解。同學們在答題的時候注意把握關鍵詞，梳理好這些易混知識點就可以提高準確率!

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