最近，瓜瓜老師收到了不少家長的留言：
「孩子要學英語，先加強聽說好？還是先抓緊讀寫呢？」
「現在國內考試還是以讀寫為主，是不是可以先從讀寫開始？」
「孩子平時學英語就是背默抄，筆試成績很好，但一到口語就成'啞巴'了，家長應該怎麼辦？」
……
從這些問題可以看出，家長還是很重視孩子的英語啟蒙，但比較糾結的是英語啟蒙，到底是先聽說，還是先讀寫？
其實，瓜瓜老師覺得家長要給孩子科學正確的英語啟蒙，一定是先搞定聽說，然後再過渡到讀寫。
英語啟蒙，為什麼要先聽說呢？
就像家長說的那樣，孩子的英語筆試成績很好，但一到口語就不行了。
不單單是孩子，成年人也是如此。就像我們絕大部分人即使過了英語四六級，卻不敢開口說英語，連交流的目的都達不到，跟外國人說英語也是磕磕絆絆，就成了典型的「啞巴英語」，聽不懂，也不會說。
為什麼中國人學英語，大多數會變成「啞巴英語」呢？因為我們學英語的方式不對，而正確學英語的方式是先聽說，後讀寫。
很多人會習以為常地認為：學英語就是從學字母開始的。因為小時候我們學英語就是這樣學的，老師也是從字母開始教的。
但其實仔細思考下，就會發現字母代表著文字，並非是語言，換句話說，語言和文字，是不同的東西。
語言，說白了就是說話。在史迪芬·平克的《語言的本能》中提出：語言能力是人類的先天本能。人類的語言已經有6-10年萬年的歷史，以至於語言已經深深地反作用於我們的大腦，成為了一種人類本能。
所以，語言是可以習得的。人類對母語的掌握就是習得而來的，就是在母語的自然環境中無意識地學成的。
學會一門語言，就是學會聽說，聽得懂、說得出，能夠跟另一個使用這種語言的人溝通交流。
相比語言，文字出現的比較晚，世界上最早的文字也只有60000年的歷史，人類的祖先在文字被發明前一直都是文盲，甚至，至今仍有些民族是只有語言，沒有文字。
可見，文字並不是人類的本能，它是語言的視覺化圖像或符號，需要通過後天去學習、掌握的。
簡單來說，文字對應的是讀寫技能，就是學會讀寫，能夠讀書籍、雜誌和報刊，能夠用寫作進行書面表達，需要專門的學習才能獲得的一種技能。
正如孩子從牙牙學語，到4歲左右掌握基本母語語言，6歲能夠使用母語語言。此時，孩子已經能聽會說，卻不會讀寫，成為自己母語的文盲，就需要去上學校學習並掌握文字的讀寫技能。
所以，孩子必定是先本能地、無意識地習得語言，而後才通過專門的學習習得文字。
人類的認知規律如此，因而，要讓孩子掌握英語這門語言，一定要先搞定聽說，然後再讀寫。
「先聽說，後讀寫」，怎麼做？
「先聽說，後讀寫」這6個字看起來非常簡單，但其實包含了兩個深刻的含義。
第一個含義是，聽說和讀寫的學習對象不同。正如前文所說，聽說技能的學習對象是語言，讀寫技能的學習對象是文字，所以，孩子學英語，一上來就學字母肯定是不對的，因為字母是文字，不是語言。
第二個含義是，聽說、讀寫代表著學習的順序。在語言學習中，聽在前，說在後，這是一種獲取信息的輸入技能；在文字學習中，讀在前，寫在後，是一種表達信息的輸出技能。
無論是語言學習還是文字學習，都是輸入在前，輸出在後。輸入的質量決定著孩子英語輸出的水平，這也是為什麼家長傾向於為孩子選擇靈瓜歐美外教直播課的原因。
因此，在孩子的英語啟蒙學習過程中，都要在孩子不同的年齡階段有一個重點，而不是眉毛鬍子一把抓。
所以，瓜瓜老師建議：
在孩子3-5歲的階段，家長對孩子的英語啟蒙就是注重孩子的聽說方面，平常給孩子大量可理解性的輸入；在孩子5歲前，可適當增加一些以繪本為主的閱讀啟蒙，但不要作為學習重點；在孩子5-8歲的階段，幫助孩子從聽說過渡到讀寫，讓孩子實現獨立閱讀。
語言的目的是用來交流的，在孩子的英語啟蒙學習過程中，多鼓勵孩子開自信、大膽地開口說英語，就已經成功了一半。
英語啟蒙是一個漫長而持續的過程，也需要家長更多的陪伴和堅持，堅持下去就會發現孩子的英語啟蒙並非是難以攻克的難題。
END
編輯|瓜瓜
責編|Anna