1946年7月25日，中國人民教育家、思想家陶行知，因長期勞累過度逝世，享年55歲。陶行知為中國教育做出卓著的貢獻，1929年聖約翰大學授予他榮譽科學博士學位。陶行知不僅有教育方面的作品，還在詩歌方面頗有造詣，他的主要作品如下：《中國教育改造》、《齋夫自由談》、《行知詩歌集》、《行知詩歌前集》、《行知詩歌三集》等。今天，我們用陶行知的20句語錄來緬懷這位為中國教育奉獻生命的偉大教育家。
生活即教育，社會即學校，教學做合一。
奮鬥是人生的代名詞奮鬥是萬物之父。
行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
忽略健康的人，就是等於在與自己的生命開玩笑。
有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。
處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。
真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動心靈的深處。
人像樹木那樣，要讓他們長上去，則應該是，立腳點求平等，出頭處謀自由。
因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
本來事業並無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
大雨過後，有兩種人；一種人抬頭看天，看到的是蔚藍與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。
人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為『天下之達德』，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫「因材施教」。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生？
我們對於書的根本態度是：書是一種工具，一種生活的工具，一種「做」的工具。工具是給人用的;書也是給人用的。用書必有目的。遇到一本書，我們必須問：您能幫助我把這件事做的好些嗎?您能幫助我過一過更豐富的生活嗎?
我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。