作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。
而國內的孩子們一說到寫作文，他們一個個小眉頭皺起來，小嘴巴撅起來，提起筆一個多小時也憋不出幾個字……你遇到過這種情況嗎？
在一個班級裡，愛寫作的孩子屈指可數。那到底該如何讓孩子喜歡上寫作文？如何訓練孩子寫出好作文？那麼怎麼樣才能寫好作文呢？林老師提供建議如下：
一、能說出來就能寫出來，讓孩子寫自己想寫的
我口表我心，我手寫我口，孩子能說就能寫，只需要用「不能停、不能改、不能想「九字真言，就能打消孩子對寫作的距離感和畏懼感。說的時候就是「話」，把它寫在紙上就是「文」，怎麼想，就怎麼說，怎麼說，就怎麼寫；大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，角度、視野、閱歷不同，每個人寫出來的文章都不一樣，先寫出來，表達自己。
在學員的分享中，好幾個孩子的寫作選擇讓我印象深刻，例如一個孩子寫了一年的《邪惡神兵》，在大人看來，他寫的無非就是在宇宙裡打打殺殺；一個孩子一年都在評述三國裡的人物；一個孩子每周都寫一些在大人看來無意義的碎片……
二、讓孩子用自己的語言寫。
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎麼寫，就怎麼寫，不要給孩子過多的約束和限制，不要給予太多的標準，不能把大人自以為是把有「意義」和「價值」的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。
讓孩子忠於自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。在靈感寫作中，設計了觀察、提問的環節，如下圖，讓孩子邊觀察邊提問，把自己的提問的問題寫下來，家長、老師可以親自試試，看看能不能在下圖內提出100個問題，寫在白紙上，最好就是和孩子一起，輪流回答想到的問題，不能重複，也可比一比誰的提問多。
最好的方式就是每天讓孩子寫一寫，在童教課堂上會要求學員打卡一百天，每次學員的孩子過來也喜歡得不得了，自然也在每天在堅持打卡了，只有多寫，不斷的積累生活經驗和寫作的技巧，文章才可信手拈來。
三、素材積累。
生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在於寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。
閱讀是寫作的基礎。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點：A觀察，B閱讀，C體驗。做好這三步，孩子的寫作將不再是難題。
可引導和促使孩子通過觀察生活細節，發散自己的思維，不斷鍛鍊想像力提出問題四方面去留意生活，再通過閱讀、思考、做筆記等途徑，積累生活中的素材，在每次的寫作中儘可能的拿出來點綴文章，文章自然會變得越來越好。
如果還真的詞彙量不夠，下面這些建議說不定能幫助孩子養成對詞語的關注，豐富孩子的詞彙。
有意識地讓孩子與很多人談話。就算具有再多的語彙，如果不去使用，就無法變成自己的。不斷對人重複使用，並記取新學習的語彙，進而把它變成屬於自己的語彙。
任何事情都用話語來指示。當我們可以用手指指示孩子做什麼事情時，儘量用準確的語言表示。例如：請你把房間地板上綠色的掃帚拿過來。而不是用手指指掃帚，說：「拿過來。」
邊散步邊聊天。例如「藍色屋頂上那一家的牆上開的是什麼花？」「你昨天做了一個什麼夢，這麼開心？」聊天過程中，父母可以再隨意中修正孩子話語中錯誤的詞彙。
玩詞語遊戲。例如詞語接龍、句子接龍、親子造句什麼的都可以。
給孩子大聲讀書。讀的時候，最好兩人共同看著書，關鍵的句子，速度可以放慢，用語氣的變化來強調，引起孩子的注意。
四、多觀察生活，體驗生活。
讀萬卷書，行萬裡路，做萬件事。概括起來說，要寫好作文要做好以下四點：
1、玩中豐富自己的人生實踐證明，會玩的人往往容易取得成功，科學史上許多重大的發明，都和玩有關係哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學家。而那些文學家、大詩人呢，似乎個個都是旅行家，遊山玩水，寫出了精美的散文、遊記。所以，寫好作文的第一秘訣——會玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門不出好得多了。
2、讀中豐富自己的情感。立品同白玉，讀書上青雲。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀相結合，深度與廣度相結合，變他人所知為自己所知，充實自己的頭腦，豐富自己的情感。
3、思中激發創造的靈感。魯迅先生說過：「一味只讀，就變成了書櫥。」這就是孔子警示我們的「學而不思則罔」。只有在經歷了、閱讀了之後深入地思考，才會不斷激發創作的靈感，使自己文思泉湧。所以，寫好作文的第三秘訣——會思。
4、寫好表達自己的情感。「好腦子不如爛筆頭」。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》，文中強調了多做文章的妙處：「多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠矣。」由此可見，多寫，把生活中的點點滴滴記錄下來，才能鍛鍊出良好的表達能力。
五、多練多改。
巴金說：「只有寫，才能寫出好文章。」魯迅說：「好文章是修改出來的。」修改是寫作文最後一個步驟，並且非常重要。文學巨匠託爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。孩子寫作也是這樣的，只有孩子敢寫、愛寫，每天積累不同的心情、觀察到不一樣的生活、每一件事有不一樣的看法，有不同的感受，寫出來的文章才有真情實感，才能打動讀者，在不斷地寫與改中，通過不斷地寫作經驗和感受，慢慢去完善每一篇文章，開始享受寫作，就是開始對自己有要求，這就是寫作的秘訣。
六、像作家一樣閱讀和寫作
所謂像作家一樣去閱讀，就是我們在讀一篇文章的時候，不但要弄清它「寫什麼」，更要了解是「怎樣寫」的，也可以思考「為什麼寫」。我們在閱讀的時候，心裡可以不斷問這些問題：
1. 他為什麼要這樣寫？
2. 他為什麼要用這個詞？
3. 他的語言為什麼這麼吸引人？
4. 他為什麼把事情講得那麼清楚？
5. 若也提供給我相應的材料，假如讓我寫篇文章，我將如何從所讀文章中有所借鑑、有所創新？如何行文？
6. 我能針對自己寫作方面的薄弱環節，從中能有所領悟和吸收嗎？——比如作者內心感受、選材風格、表現手法、語言特色。
模仿中創新。臨摹人家的「思維方式」，學的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，並不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。
讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。
七、給孩子展示和被認可的機會，可讓孩子擁有更多的讀者
孩子之所以不喜歡寫作文，不是因為他寫得不好，而是因為家長、老師缺少一顆寬容的心，缺少一顆發現優秀的心，缺少一顆善於激勵和欣賞的心！他們往往「只顧到學生的作文，而忽視了作文的學生。」
我總覺得這些方法受益面還是太小，刺激力度還是不夠，隨意性太強，最後我自認為找到的最好的辦法就是——設置班刊（周刊）。在一定意義上教育者不應該把力量都放在「指導」孩子如何寫作文上，而應該研究如何給孩子展示和被認可的機會，即研究如何「發表」這些作文。「發表」是廣義的，哪怕只是當眾念一念，「製作精品作文集」、「內部出版」等都是發表。
「發表」——給孩子展示和被認可的機會是最強勁的推動力。只要公開發表過一次作文，從此就會改變孩子對作文的態度。作文的持續熱情和靈感，很大部分是靠「發表」運轉起來的。
寫好，作文的最大秘訣——多寫。玩的、讀的、想的，如實地記下來，加以真情的抒發，就是好作文吧。語文素養與能力的培養，一定要注重培養孩子閱讀理解和寫作能力。