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當老師被借調到教育局?那還等什麼,趕緊去啊
當你成為一名人民教師你可能會遇到這樣的問題:被借調到教育局,去or不去?也就是說,在優秀的教師也是升不到教育局的如果有機會借調到教育局建議,馬上去!!!到教育局,跳出狹小範圍看到的是整個區域教育的現狀,視野開闊,眼界更高,思維得到拓展。理由之二:到教育局,積累人脈,廣交朋友。教師每天兩點一線,家裡,學校,上班,下班。接觸到的無非同事,學生,家長, 如果不做班主任老師,與家長和社會甚少有交集。
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年輕教師有機會被借調到教育局,究竟去還是不去啊?請說明理由。
筆者有兩個學生,大學畢業後都招聘到和我一個學校當老師。學生小甲教語文,文筆比較突出,經常在縣教育局舉辦的期刊上發表一些「豆腐塊」文章,不久之後就被教育局局長辦公室看中了,借調他去寫稿子;學生小乙做人比較靈活和圓滑,善於鑽營和往領導心裡貼巴,沒有多久也被校領導推薦,同樣被借調到了教育局督察室工作。
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應屆畢業生剛考上事業編(教師),教育局要借調我,去不去?
剛考上學校事業編制,教育局就把你借調過去,有幾種可能性:第一,這是當地教育部門的傳統,出於工作需要大批量經常借調學校的老師幫忙工作,這次剛好碰到換人的時候,教育局給了學校指標,上級主管部門要人,學校不敢不從,又不願意把有經驗的老師借出去影響教學,於是就把你這樣的新兵推出去,對上級有交代還不影響正常工作,一舉兩得
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教師借調到教育局,該不該去?網友:教師錢少事多,必須去
也就是說對於教師的晉升途徑並不能進入教育局,但如果有機會借調到教育局工作,作為教師該不該去呢?教育局是學校和教師的上級教育主管部門,作為老師有機會借調到教育局,一定要去,其理由有三,僅供參考。理由之一,到教育局,開闊視野,拓展思維。
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鄉村教師,有機會借調到教育局,該怎麼選擇?
鄉村教師,因為有點關係,有機會借調到教育局做行政工作,本人難以選擇。 剛好我表姐前年借調到教育局,平時我們經常就工作上的事交流,了解到一些情況,就這個問題,我來談談我的看法。一、一線教學與借調到教育局,工資待遇有變化表姐本來在鄉下教學,因為工作能力出色,被借調到教育局的。鄉村教師,可以享受鄉鎮工作補貼,邊遠山區補貼,十三個月工資,借調到教育局後,擔任的也就是一普通工作員,兩項補貼沒有了,十三月工資也取消了,而教育局並沒有其它補貼,只是每月有300元的餐補。
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這事解決了借調老師問題回復
有拍友反映: 忻州城區學校多年前從農村借調到城裡的教師什麼時候能回去?
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不少教師期望通過借調拓展未來的路,但借調卻不一定適合每個人
不少教師期望通過借調拓展未來的路,但借調卻不一定適合每個人。 其實教師 選擇留在一線工作,還是借調到教育局工作,表面上是職務不同,深層次卻是由於人際關係。在一線工作的老師都知道,老師這個職業接觸的人比較少。
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教師借調,借而不調,尷尬難堪!
看到一位教師網友的苦惱:被借調一年,時間已到,聽說學校內部不讓我回學校了,這樣可能嗎?劍客老師根據了解的情況來做一些淺顯的介紹吧。借調有主動和被動之分,主動就是某老師不想在原學校呆了,活動活動,從原學校暫時調出去了,一般會去局機關或更好的學校;被動借調就不由自主了,上級直接要人,去也得去不去也得去,一般不發生在校際之間。像是前面講到的,文筆出眾或者計算機搞得好,被組織部、兩辦等徵用了,表現好的直接給留下來。
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新人剛考上公辦教師,就被教育局借調,應該堅持在學校教書拒絕嗎
還沒有上班,就被當地教育局借調,究竟是拒絕借調去教書,還是去教育主管部門工作一段時間,作為新人,比較糾結,不知道該怎麼辦。其實,對於新人來講,主管部門借調,是一種肯定,也有為機關培養人才的意味在裡面。新人剛參加工作,其能力表現,主管部門也完全是從考試和學校所學的專業考察衡量的,覺得一方面是機關有用人需求,另一方面就是新人足夠優秀,有培養前途,這才在其還沒有進入工作崗位,還沒有工作經歷的時候,就決定借調到機關,通過「以幹代訓」的方式,進行培養。如果在借調期間表現足夠優秀,教育主管部門也會考慮直接調入機關下屬單位,或者是通過改變服務對象的方式,將其留為己用。
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教師不願教課,甘願「借調」到外單位「打工」為哪般?
當下很多學校常年缺老師,大多數學校都是採取聘用代課教師臨時頂崗,為什麼是直接去公招公聘補充呢?多年來,不少地方相關部門把學校當成「人才庫」,長期借用學校教師,還美其名曰「借調」,就是人在那裡幹活,編制和工資卻在學校。這裡面,除了單位確有工作「需要借」外,最關鍵的是還有有相當一部分年輕教師,「自願出借」。他們雖然考的編制是教師,卻並不喜歡教師這個職業。因此,託關係,走後門,想方設法「借調」到相關部門。
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教育局2B號文件哪裡去了呢
大約在十年前,那時候網際網路雖存在,但並不普及,可以說當時也沒有網際網路辦公之說,有些文件就得直接去取。一天校長找到筆者,讓筆者去市教育局秘書科去取2B號紅頭文件,看來這個文件比較重要,必須儘快辦妥!於是趕緊出發直奔教育局。
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規範中小學教師借調勢在必行
這預示著中小學教師借調將走向規範化。近幾年,上級教育主管部門或相關單位到中小學借調教師的現象在一些地方不同程度存在,主要表現在以下幾方面:一是長期性借調現象突出。按照規定,借調不得超過半年,但常常是借了就不還,無限期借調,也沒有履行相關手續。二是借調人數眾多。以一些區縣教育局為例,一般除了正式編制的10餘人,其他幾十人都是從各學校借調的教師。
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事業編教師,借調到縣委宣傳部,選擇還是放棄?
最近,不知是縣委宣傳部領導看到了他發表的文字,還是有教育系統的人推薦,他有機會可以借調到縣委宣傳部,副部長也找他談過話了,明確就是在辦公室工作寫材料,讓他回去想想,星期一給答覆。同事呢,心裡想去又擔心這、擔心那,問了不少身邊人,還是不知道該怎麼選擇才好?
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說說「幹部借調」那些事兒
改革後不僅編制縮減一大半,還新增了「旅史編撰、年鑑彙編」等多個大項業務。人手不夠用,就從下邊借,分管一個或多個業務。一位借調到宣傳科負責新聞報導兼文化工作的副連長說:「對於一個新手,一下子交給這麼多業務,整個人都是懵的,免不了手忙腳亂,天天加班加點。」——有的忙於跑腿打雜。
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教師借調成了誰的「萬能補丁」,未來的「東牆」靠什麼來補?
但是,近年來教師「借調」現象越來越突出,已經嚴重影響到學校正常的教育教學秩序,也加劇了行政事業單位「惰性」的情況。為什麼機關單位之所以青睞「借調」教師呢?主要有三方面原因:一是好用:教師長期從事教育工作,其素質高、能力強,工作上手快。
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體制內借調要不要去?這些利弊你要知道
01借調的人員,有的藉助借調的機會把編制調到了上級單位,有的則還在借調的路上苦苦掙扎。那如果有借調的機會,要不要去?有什麼利弊。不管是什麼形式的借調,不管能不能留下來,總體來說是利大於弊。有機會把編制調到上級單位。有的人肯定會說一定得有關係才能調得了,不否認有關係會更容易調動,但是沒有關係不意味著調不了。
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規範中小學教師借調?——「上有政策,下有對策」!
文章指出:近幾年,上級教育主管部門或相關單位到中小學借調教師的現象在一些地方不同程度存在,主要表現在以下幾方面:一是長期性借調現象突出。按照規定,借調不得超過半年,但常常是借了就不還,無限期借調,也沒有履行相關手續。二是借調人數眾多。以一些區縣教育局為例,一般除了正式編制的10餘人,其他幾十人都是從各學校借調的教師。三是借調走的教師一般是能幹事的中堅力量,有的是小學教導主任,有的是中學中層幹部,都是能獨當一面的教師,是學校教育教學的好手。 這種現象的存在會帶來諸多弊端:一是借調過於隨意。
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老師讓學生打掃衛生,打掃不合格就勸退,網友:可以告到教育局嗎
【導讀】老師讓學生打掃衛生,打掃不合格就勸退,網友:可以告到教育局嗎 現在的老師們,很多老師會有公私不分的情況,強制安排學生去替自己處理自己的私事,而很多時候學生那也是敢怒不敢言,只能忍著然後去做好。
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事業編員工被借調,如果拒絕了會有什麼後果?
本來在事業單位幹得好好的,突然接到換崗通知,讓我去一個不熟悉的單位幫人家幹活,非常不想去,但是又覺得是組織的安排。想問這種借調能拒絕嗎?如果拒絕了會有什麼樣的後果呢?要是去了,會有什麼樣的後果?為什麼會有換崗這種事發生呢?
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市場監管局有機會借調到市委辦綜合科工作,要不要去?
市場監管局要不要借調到市委辦綜合科,首先要弄明白市委辦綜合科的職責。市委辦綜合科的主要職責就是材料工作,專職為市委主要領導撰寫講話稿、發言稿、調研報告和其他綜合性材料,比如市委全會報告等。就職責而言,堪稱市委的「大腦」,所有市委全局層面的大材料、大方向,基本上都出自市委辦綜合科。