家庭創造語言環境
「許多孩子不會說閩南語，是因為一些家長擔心如果不從小說普通話，將來便不會說。在這方面其實家長無需擔心。」鄭文偉表示，現在無論電視或者課堂，基本語言都是普通話，在這樣的環境下，孩子自然而然能夠學會普通話。
「反而是希望家長能夠在家裡創造本土語言環境，儘量用閩南語交流，讓孩子能夠學好這門語言。」鄭文偉說。
多樣的課堂有助於孩子學習閩南語
樣本篇
2011年，晉江市陳埭鎮溪邊民族小學率先開設了閩南語課程，今年9月，晉江陳埭鎮19所小學一、二年級以及1所幼兒園的學生也開始學習閩南語課程。12月15日上午，記者來到溪邊民族小學，聽孩子們念起了閩南童謠。
現場：四川學生入校5年 會聽會講閩南語
「鈴……」15日上午，陳埭鎮溪邊民族小學的下課鈴聲響起，幾個小學生跟著葉寶玲老師來到操場邊的長廊，打開《阮學閩南話》，跟著老師念起閩南語童謠。聽他們純正的發音和自信的臉龐，你很難想像，他們中的大部分人來自泉州市以外的地方。
「你好，我是溪邊小學的學生。」四川姑娘顏慈不僅能用閩南語自我介紹，還能和記者簡單聊上幾句。原來，從小學一年級到現在的五年級，她每周都有閩南語課，5年下來，已經學了不少閩南語。她的好朋友李思懿是重慶人，閩南語也說得和她一樣好。「我們上次還一起上臺說閩南童謠呢，我們倆演的是火鼎公婆。」正說著，二人一邊念著童謠，一邊跳了起來。
「2011年開設閩南語課時，確實遇到不少困難，由於大部分學生是來泉務工人員的子女，最難的就是讓他們保持學閩南語的興趣。」葉老師說，學校共有18位閩南語老師，每周上一節閩南語課。這5年下來，老師們不斷摸索教學經驗，想盡各種方法保持孩子們的學習熱情，讓課堂形式更多樣，如讓本地的孩子先用閩南語表演情景劇，再教情景劇裡出現的閩南語。課堂外，則以念童謠、做遊戲等形式，讓孩子們以肢體律動幫助記憶。
初衷：外地孩子融入環境 本地孩子傳承文化
從2011年開始，溪邊民族小學就面向全校開設了閩南語課程，並且自編教材《遠古的聲音》，2012年又新編《牙牙學語閩南語》上下冊，開啟了學習閩南語課程的先河。每學期末，學生還可報名參加等級考試，成績由一級排到五級，通過的學生可領到《等級證書》。
談起開設閩南語課程的初衷，溪邊民族小學的老校長鄭瑞標說，2011年溪邊民族小學的外來學生佔了學生總數的90%，這部分外來學生既包括除晉江以外泉州地區的學生，也包括來泉務工人員的孩子。「他們生活在這裡，如果不會說閩南語，或許是一種遺憾。」鄭瑞標說，晉江人在日常生活中習慣說閩南語，為了讓這些孩子能夠融入這裡的環境，便萌生了開設閩南語課程的念頭。
鄭瑞標發現，不少在晉江長期工作的外省人都會說閩南語，反而是晉江本地的學生很少說，基本都用普通話交流。讓閩南的孩子傳承閩南文化，這也是他希望開設閩南語課程的原因。
推廣：19所小學開課 部門編撰讀本
今年9月份開始，陳埭鎮的18所公辦學校以及晉江市第五小學、阿梅中心幼兒園也設置了閩南語課程，小學的低年級學生將專門學習閩南語。為此，陳埭鎮教委辦還編撰了讀本《阮學閩南語》。
這本書籍為彩色印刷的大32開開本，分為「阮愛讀冊」、「阮愛過節」、「阮愛家鄉」、「阮愛自然」等四個單元。每單元的內容為閩南童謠、閩南語故事或者閩南語日常對話等，還配了鄭成功雕像、洛陽橋、東西塔、老君巖等泉州風景以及牛肉羹、元宵圓、牛排、小籠包等泉州傳統小吃的繪畫，讓學生不僅能學習閩南語，還能了解閩南文化。
陳埭鎮小教支部書記、教委辦副主任肖子富介紹，陳埭鎮教委辦為此還牽頭成立了《閩南語課程鄉土資源開發與教學實踐研究》課題組，並由鎮政府出資，首批刊印了1萬本讀本，在9月份時發放到全鎮低年級學生的手中。
計劃：向高年級延伸豐富教材內容
「目前學校使用的《阮學閩南語》教材適用於小學低年級的學生，我們正在編寫面向中年級和高年級學生的教材。」鄭瑞標說，三本教材雖然互相獨立，閩南文化卻貫穿其中，猶如一個「豐」字，也寄託著閩南語教學取得豐收成果的美好願望。
「全鎮教授閩南語的老師都加入一個微信群裡，大家在群裡探討教學方法，還能通過微信語音功能交流發音。」肖子富說，接下來，教委辦會繼續邀請閩南語方面的專家為老師們開辦講座。未來，還將製作閩南語音頻、視頻，輔助教學。（記者 陳靈 石偉琴 文/圖）