閱讀拓寬視野，激發思想；寫作使思想清晰，連貫完整；溝通強調傳遞思想時的理解、理性和效率。
英文中的「語文」可以理解為一個集合名詞，代表著所有跟拼寫（Spelling）、英文書法（penmanship）、閱讀（reading）、寫作（writing）、溝通（communication） 、文學（Literature）等有關的課程。
在英國學前班，老師閱讀大量的東西給孩子聽。這種閱讀，不是故事片段，而是一本完整的圖畫書，或是連續幾天讀完一本章節書。英倫雲小學低齡兒童（Reception-Y2年級）閱讀課 從一年級起，學校就讓孩子們每天從學校圖書館借一本書回家讀，算是作業。讀書快的孩子，一本書常常不能滿足他們對閱讀的渴求，放學後再到社區公共圖書館借閱或者在家裡進行課外閱讀。
一般的寫作課，是從三年級正式開始的。此前也有寫作，但大都是簡短的句子和簡單的描述。三年級開始練習寫一個完整的故事，描述一個簡單的場景，並學習不同的寫作文體。
我們今天的課程是和英倫雲小學的Emma老師一起來學習劇本對話「Dialogue」，在記敘中，經常會用到大量的敘述，在敘述中增加對話「Dialogue」可以讓內容的可讀性更高，幫助作者描寫場景和事件。那你知道劇本中的對話有哪些技巧，需要怎麼寫嗎?
你還記得上節課的內容嗎？
故事的場景是這樣的。
」維京人在海上遇到了風暴，他們朝著Lindisfarne前進。
巨浪滔天，他們覺得船要被淹沒了，甚至在風暴離開前都不能到達Lindisfarne。
不遠處，他們看到一個島，就是Lindisfarne！維京人拿起武器準備戰鬥！「
通過這個場景，來分析一下。
我們將根據這個場景進行接下來故事的對話的創作。
「第二天，勇敢的維京人帶著他們的武器準備登上Lindisfarne，獲取一些補給。
這個旅程並不容易，從島上飛來像海浪一樣的武器，但很快他們就要佔領了島嶼。」
同時作為首領，Tom帶領戰士們開始戰鬥。
發生了下面的對話：
通過這個例子，你知道當我們要寫一個對話的時候，需要哪些步驟嗎。
首先我們需要一個角色表單「Character list」。
然後我們要對這些角色進行戲劇設定。
一般直接從生活之事去推敲，通過最有可能現實會說出的話去構思揣摩。通過這兩個步驟的修飾，
你能發現劇本中的對話和敘事段落中的對話有什麼不同嗎？。
通過課程，你學會怎麼寫劇本中簡單的對話了嗎？
你是不是可以嘗試寫一下呢？
（內容來自課件部分節選）
課程的開始老師首先提出今天的學習主題和目標，然後逐步分解教學過程，給學生演示如何提出問題--分析問題--解決問題。分析narration的內容，構思故事情節；進行角色設定；最後老師帶孩子一起認識故事場景中可能會用到的詞彙和短語，幫助學生積累詞彙，為進一步構思自己的劇本做鋪墊。
英語裡面還分了拼寫、語法、閱讀、寫作、聽說等。寫作裡又有：如何構思一個故事（How to plan your story）、如何設計故事結構（How is a story structured）、場景是什麼（What is a setting）、如何創造新的角色（How to invent a new character）、如何明確寫作目的（How to think about your purpose for writing），以及如何為不同的讀者對象寫作（ How to write for different audiences）。
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