在一、二年級用前、後、左、右、上、下，表示物體所處的不同位置。當然位置是相對的，需要以某一個物體作為參照，沒有絕對的前或後。比如12名同學排成一排，從左往右，小明在小紅的右邊第3個位置。在這裡小紅就是參照。
之後三年級學習了東、南、西、北表達方向。以及四個相對來說劃分更細一些的方位名稱，比如說：東南，東北，西南西北。為了更加準確的描述物體所在的位置，還增加了角度與距離的描述。比如說，大象館在動物園大門的東偏北30度100米處。這樣的描述就相非常準確了。
到了五年級的關於物體的位置，則是用數對來表示，又對位置有了更加精確的描述。
比如說我們要找班上某個同學，我們會問，他在這個班上的第幾組（列）？第幾排（行），這其實就是將他精準定位。就像我們平常說的坐標位置，它具有唯一性，橫軸與縱軸位置相交的點。
如上圖所示，我們用數對（2，3）表示張亮在班級的座位，前面一個數表示的是列，後面一個數表示的是行。也就是他在第2組第3排的位置。
如果我們用方格圖來表示某個物體的具體位置，可用兩個數據來精準表示。它具有唯一性，所以說我們可以根據數對能找到相應的點的位置，也可以將某個點用數對來表示。在同一方格圖中，如果括號裡逗號前面的數相同，比如A（5，8）與B（5，1）說明這A、B兩個物體是在同一列。如果逗號後面數相同，比如C（3，6），D（9，6）那說明這C、D兩個物體是在同一行。
所以說數對（3，4）和數對（4，3），雖然數一樣，但是數的位置不同，所表示的位置也完全不同，前者表示的是在第3列與第4行的交叉位置，後者表示的是在第4列與第3行交叉位置。
在西洋棋中的列是用字母表示，而行則是用數字表示。
數對在生活中也經常能遇到，比如說去電影院看電影，電影票上會標註座號在第幾排，第多少號座位。同樣的動車票上的座位號以及飛機票上標註的座位號，一般是用數字加字母，數字表示的是排數，字母表示的是這一排的具體座位。
在一條直線上只需要方向與一個數據就可以確定一點的位置。在平面圖(方格圖）中用數對可以準確地描述某個點，而如果在立體空間則分別需要長、寬、高三個數據才能準確定位某個點。