要不要竭盡全力給孩子最好的？專家吵起來了，你認同哪個？

前幾天，公司同事苗苗媽跟我講了這樣一件事：

因為之前我在公號發了一篇的文章，裡面提到為了讓暖暖緩解視疲勞，讓她玩桌球遊戲的事情。於是苗苗媽也想著給孩子報一個桌球班，可以讓孩子學打球，還能提升專注力，鍛鍊身體，又能保護視力。

她帶苗苗去了離家不遠的一個桌球館，試聽課的時候苗苗表現很好，於是爽快地交了錢。但後面開始正式上課之後，苗苗開始「表現不好」了。上課不專心，走神，自己玩自己的，也不認真跟老師練習動作。

苗苗媽看在眼裡，急在心裡。

原本想通過這門興趣課，讓孩子得到身心鍛鍊，孩子居然不配合？眼見著報班的費用要打水漂，這還得了？

老母親原本想用來雙十一剁手的幾千塊錢，這番苦心，馬上就要被辜負了！

越想越氣的苗苗媽，周末上完課之後，把苗苗罵了一頓說：我花那麼多錢給你報班不是讓你玩來的，半途而廢怎麼能行！再怎麼著，也得對得起這三千多塊錢！

苗苗聽完媽媽的這些話，低頭沉默了幾分鐘，說：媽媽我知道了，我會好好學，不會讓你失望的。

聽到這話，苗苗媽的心情很複雜，苗苗才五歲，這樣小的孩子，能說出這種大孩子「表決心」的話，為什麼反而高興不起來？

苗苗媽最後還問我了一句：我這麼盡心為孩子著想，是不是也給了她很大壓力啊？

我聽苗苗媽說完這件事之後，想起最近看到的一條微博熱搜——竭盡全力為孩子，是不是一種正確的教育觀？

中國式的教育原本就存在兩種不同的觀點。

一種是為了孩子竭盡全力，比方說借錢買學區房、報很多興趣班、給孩子最好的教育、認真輔導，希望能夠孩子長大出人頭地。

還有一種方式是讓孩子自由發展，順其自然。

我看的這個微博熱搜《你說的都不對》就是圍繞著這兩個角度展開了討論。

邀請到的嘉賓是儲殷教授和張雪峰老師。

節目不長，推薦大家有時間的話都去看一看，觀點的碰撞都能引人思考。

這個對儲殷教授這個人我個人不做評價，不過我覺得他在這個節目中的觀點也並沒有錯——家長就是要竭盡全力給孩子最好的。

但儲殷教授把「竭盡全力給孩子最好的」定義為給孩子做選擇，這個我不能認同。

什麼是最好的？說實話我們很難定義。

我們認為最好的，真的就是對孩子最好的嗎？現在最好的，未來就最好了嗎？

孩子目前無法為長遠利益負責，但終究一天他需要為自己負責，那父母應該幫孩子選擇到多少歲？還是說一到成年，父母就要撒手，孩子就突然要面臨自己選擇？

在談話裡，儲殷教授算是我們所謂的「雞娃派」，大致的意思是孩子就是要上還大學，只有學習好，考上好大學才是唯一的出路。

我之前也分享過，我是希望暖暖能上好大學的。但念好大學不是目的，只是一個階段性目標，更重要的是擁有上好大學相匹配的能力和素養。

上好大學當然沒有錯，誰不想自己孩子上好大學。但把上好大學跟孩子的幸福人生、成功與否、快不快樂劃等號，以此作為唯一標準，我真的不認同。

反過來看張雪峰，整場談話裡也有地方是不妥的。

（我個人覺得，也許是張雪峰辯論技巧不如儲殷，一直被對方的觀點帶跑，自己的觀點講得不夠清楚。）

孩子喜歡高爾夫就打高爾夫，孩子想捉蚱蜢就捉蚱蜢，他的觀點更類似於我們常所說的「快樂教育」，以孩子的快樂教育為主。

但我們不能忽略，張雪峰的前提是：「我也在竭盡全力，我掙錢，以至於我孩子以後成績不好也不會很難過」。

其實對於很多家庭來說，這樣的事情是做不到的，很多父母竭盡一生可能也沒辦法讓孩子接觸到高爾夫、馬術。

但我唯一贊同的，是張雪峰所說的，給孩子的底層能力。

這種底層的能力說的直白一點，就是要培養孩子正確的價值觀，更偏重精神層面的認知。

擁有了正確的價值觀的孩子，才能擁有更多的底氣和判斷力，才能更好地學習和享受生活。他的眼界和看問題的深度和角度，都會比同齡人更加優秀。

這讓我想起來盧梭的一句話：自由不在於你想做什麼就能做什麼，更在於你不想做什麼就能不做什麼。

其實，這說的正是是否能讓孩子擁有生活選擇權。

或許有父母會覺得，張雪峰的這種觀點是不是就是放養式教育？

其實並不是。張雪峰的佛系並不是真正的佛系，這樣的選擇實際上家長會投入更多的教育資金和精力。

被大家提到最多的黃多多其實大家都很熟悉。其實黃多多所受的教育方式就跟張雪峰講的差不多。

鋼琴、英文、戲劇，每一樣愛好都沒落下。成績和品質也很優秀。

但在這背後，是黃磊和孫莉多年的資源及財富的積累，也是生長環境對多多的影響。

這不是絕大部分家庭都做不到的。

但做不到不見得不能借鑑。黃磊和孫莉夫婦對孩子的尊重，平等溝通，價值觀的傳遞也都是可以借鑑的。

教育本身就不是一個秘籍走天下的，幫孩子找到適合的才是真正的有的放矢的教育。

這個有的放矢，不是一味的強調考上好大學，也不是一味的強調孩子想幹什麼就幹什麼；不是一味的隨波追流，也不是一味的放手靜待花開。

很難，對不對？

我們種一顆樹，養一隻貓尚且很難，何況養育一個孩子啊。

正因為難，才是我們為人父母的必修課。

其實在我看來，節目裡兩位根本不用爭，他們所說的，都是「竭盡全力給孩子最好的」這同一件事。只是站的角度不一樣而已。

其實，天下哪個父母不是想把所有都給孩子啊。

暖暖現在讀三年級，其實從最初我一門心思的想讓孩子出類拔萃，到暖暖自身的慢熱性格給我的衝擊，這三年來我也在不斷自省——作為父母，到底什麼才是對暖暖最好的？

我的內心歷程如同節目中的兩位嘉賓的辯論，有猶豫，有對話，有時候也有迷茫。

教育這件事，太複雜了。複雜到，需要考慮家庭的因素，以及孩子本身的可塑性，甚至是家長自身成長的空間。

但，我唯一堅定的是：當然要給孩子最好的，特別是教育。

只是這個最好的，不是我給暖暖都選好的，是給一些空間給一些選擇權，讓孩子能探索到更大的世界的可能。

再回到這篇文章最開始提到的苗苗的故事。

媽媽之所以生氣和失望，是因為她覺得她已經盡力給孩子提供她認為對孩子好的教育方式，可是孩子並不買帳，沒有達到媽媽心裡的預期。

可是，孩子的成長方式，沒有統一的模版。

暖暖喜歡桌球，苗苗就不見得喜歡。

這難道不是很正常嗎？

強迫孩子去完成我們心中的期待，反而是一件殘忍的事。孩子迫於父母的權威，也絕不會享受這種「成長」。

孩子最終會成為一個什麼樣的人呢？

我想，絕大多數孩子之後的樣子，都不是父母期待的。

暖姥姥曾經希望我成為一個醫生，但在我決定選擇文科之後，還在期待我是不是可以成為一名律師或者法官。

但最終，我自己選擇做了一名媒體工作者，平時碼碼字，分享自己的生活，這是我自己喜歡的生活方式。

所以，即便是我們沒有成為父母期待的樣子，但我始終感謝在我成長的過程中，父母盡他們所能，為我提供的一切教育資源。

說到這裡，或許我們應該認真考慮這個問題，我們教育孩子的最終目的，並不是為了讓孩子功成名就，出人頭地。

鳳毛麟角太少了。這其實也並不是人生圓滿的唯一方式。

雞娃沒有錯，為了讓孩子學習好、成績好，考上排名好的大學，找到大家都認為的所謂的「好」的工作，這也是一種生活方式，只要孩子享受這一切。

孩子是我們每一個人心尖上的寶貝，不管我們每個人的經濟實力、社會能力如何，我們都希望能夠讓他們過得健康、幸福、開心，但我希望大家在思考如何能夠給予、引導孩子的漫長人生路的時候，能夠不要人云亦云、築室道謀。

畢竟，教育的目的不是跟風，而成功的標準也並不只有一個。

（部分圖片來自網絡，版權歸原作者所有）

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