近日，浙江考生翹首以盼的2018年度普通高中學業水平考試成績面向社會公布。高考成績幾家歡喜幾家愁是歷年常態，但2018年度浙江學考的英語分數卻多了幾份關注，甚至引發廣大網友熱議。據部分同學反映，經對照英語考試標準答案，發現浙江省2018年下半年學考英語成績出現較大異常，滿分150分的英語試卷，有人被扣20多分竟還能得140分（總分合計遠超150分）；學考成績與考生平時的測試成績相差較大，甚至出現部分英語成績略差的學生反而得到超預期的高分情況。
一時間，部分考生或家長紛紛質疑、奔走相告，「高考不公平」、「英語成績有貓膩」成為熱點話題在各大網絡平臺「炸鍋」。針對社會輿論的關注和考生、家長的質疑，浙江省考試院於2018年11月27日發布了一則《關於英語科目考試成績的說明》回應質疑，稱浙江省高考英語科目一年安排2次考試，考生可報考2次，選用其中較高1次的成績。在2018年11月剛結束的英語科目考試中，根據答卷試評情況，發現部分試題與去年同期相比難度較大。為保證不同次考試之間的試題難度大體相當，浙江省招委組織專家研究論證，在制訂評分細則時，決定面向所有考生，對難度較大的第二部分(閱讀理解)、第三部分(語言運用)的部分試題進行難度係數調整，實施加權賦分。其他試題未作調整。
這份《說明》官方確認了浙江學考英語成績存在的「倒加分」現象，並作出了「本意為彌補不公平」的解釋。然而，所謂「彌補不公平」的《說明》一經發布，非但沒有得到大部分考生及家長的認可，反而再次引起爭議。大部分網友認為，英語試題的難易是面向所有學生的，考多考少均憑本事說話，既然有標準的統一的考試答案，那就應該對錯分明，按照參加考試學生所得原始分數計算並予公布，不能憑題目難易而進行加權賦分，且英語考試如此加分，其他科目該不該參照執行尚有待考慮。也有少數網友認為，如競技體育項目在考評時也有按難度係數計算的加權賦分，學考英語試題試行憑難易程度進行加權賦分也未必不可，且加權賦分也是面向所有學生的，加減分數的機會均等，並不會存在不公平問題。
就此英語「倒加分」事項，筆者深有所思，顯而易見，上述《說明》重點有二：一是組織專家研究論證後制訂了評分細則；二是對部分試題實施加權賦分。所謂「彌補不公平」的加權賦分到底公不公平，得從《說明》的重點開始一一解讀。第一，學考英語考試結束後，浙江省招委再組織專家研究論證並制訂評分規則，涉及廣大考生重大考試利益的「新規則」在事前沒有徵求考生、家長及相關學校的意見，涉嫌以事後法則約束他人先前行為，所謂「專家」缺乏制訂規則的權利來源和法律常識！第二，對部分試題實施加權賦分，過於草率，試題的難易係數該由誰確定？如何確定？我們不得而知；且所謂「加權賦分」破壞了考生對試題分數的可預期性，題目分數和難易係數會直接影響考生的做題策略和具體選擇，有所側重、所有放棄能直接影響分數比重，事後的加權賦分剝奪了廣大考生事前應有的權利。
此學考英語「倒加分」事項所引發的爭議，也再一次提醒相關部門及所謂「專家」，每一個決策背後，都可能涉及社會公眾切身利益，容不得半點疏忽大意，一定要廣泛徵求相關利益主體的意見後再予出臺，千萬不可事後貿然拋出所謂細則去約束事前已經發生的行為，程序出了問題，即使結果再好，也無法彰顯公平、公開、公正。同樣，在試題命制之初，教育專家平衡好英語試題的難度係數，遠比等到答卷試評之後才發現問題、胡亂糾正問題來的科學和嚴肅。