△耶魯大學
真正的教育，是自由的精神、公民的責任、遠大的志向，是批判性的獨立思考、時時刻刻的自我覺知、終身學習的基礎、獲得幸福的能力。真正的教育不傳授任何知識和技能，卻能令人勝任任何學科和職業。這才是教育。也是判斷一個人是否受過教育的標準。
理察·萊文：「大學有義務幫助社會，讓這個社會像大學一樣，成為一個每個人都有機會充分實現自己潛力的地方」。
曾任耶魯大學校長20年之久的理察·萊文曾說過：如果一個學生從耶魯大學畢業時，居然擁有了某種很專業的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。
真正的教育，是自由的精神、公民的責任、遠大的志向，是批判性的獨立思考、時時刻刻的自我覺知、終身學習的基礎、獲得幸福的能力。真正的教育不傳授任何知識和技能，卻能令人勝任任何學科和職業。這才是教育。也是判斷一個人是否受過教育的標準。
人為什麼要受教育？教育的目的是什麼？
獲得知識？掌握技能？取得成功？贏得尊重？還是，享受樂趣？以下三位不同領域的名家對教育的本質有著驚人一致的認知，也許，這就是教育的答案和目的。理察·萊文（Richard Charles Levin）是享譽全球的教育家，曾在1993至2013年任耶魯大學校長，上一位任滿20年耶魯校長的還是1899年就任的亞瑟·哈德利（Arthur Twining Hadley）。理察·萊文曾說過：如果一個學生從耶魯大學畢業後，居然擁有了某種很專業的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。因為，他認為，專業的知識和技能，是學生們根據自己的意願，在大學畢業後才需要去學習和掌握的東西，那不是耶魯大學教育的任務。那大學教育有什麼用呢？
△大衛·福斯特·華萊士在凱尼恩學院的畢業典禮上。華萊士是在西方有卓越影響力的作家，被譽為「近20年來最有創造力的作家」，其作品曾入選《時代》雜誌評選出的1923-2005年「100本最佳英文小說」。
演講的一開頭，他講了一個小故事：兩條年輕的魚遇到一條老魚。老魚打招呼道：「早上好，孩子們。這水怎麼樣？」兩條年輕的魚繼續遊了一會兒，終於，其中一條忍不住問另外一條：「什麼是『水』？」演講中提到，一個成年人的生活需要早早起床，趕赴辦公室，應付8-10個小時充滿挑戰的工作，然後去超市、做飯，放鬆一會就得早早上床。因為，第二天又得周而復始，再來一遍。人，很容易在這樣的生活裡，形成無意識的慣性：無意識地翻手機、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事、冷漠、憤怒、抱怨。而不自知。就像開頭的故事一樣，生活在「水」中太長時間，已經不知道水是什麼。Wallace在演講中說到，教育的目的不是學會知識，而是習得一種思維方式——在繁瑣無聊的生活中，時刻保持清醒的自我意識（Self-awareness），不是「我」被雜亂、無意識的生活拖著走，而是生活由「我」掌控。學會思考、選擇，擁有信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的能力。03
教育能讓你活得幸福
幸福取決於有意識的思維方式
哈佛大學的《幸福課》風靡全球，教授這門課的泰勒·本-沙哈爾（Tal Ben-Shahar）教授認為，幸福取決於你有意識的思維方式，並總結出了以下12點有意識地獲得幸福的思維方式：1. 不斷問自己問題。每個問題都會開啟自我探索的門，然後，值得你信仰的東西就會顯現在你的現實生活中。2. 相信自己。怎麼做到？通過每一次解決問題、接受挑戰，通過視覺想像告訴自己一定做得到，也相信他人。4. 接受你是不完美的。生活不是一條一直上升的直線，而是一條上升的曲線。5. 允許自己有人的正常情感，包括積極和消極的情感。7. 積極思考遇到的一切問題，學會感激。感激能帶給人類最單純的快樂。8. 簡化生活。貴精不貴多。對自己不想要的東西學會說「no」。9. 幸福的第一要素是：親密關係。這是人的天性需求，所以，要為幸福長久的親密關係付出努力。11. 做事有三個層次：工作、事業、使命。找到你在這個世界的使命。12. 記住：只有自己幸福，才能讓別人幸福。教育子女最好的方法就是做個誠實的父母。