現在的學生要比以前的學生壓力更大，這是很多家長都深有感觸的。很多剛上小學的孩子就要進輔導班、補習班，家長和孩子都為此忙得不可開交。那麼小的孩子就如此著力的培養，孩子們真的吃得消嗎？
話說剛上一年級的小學生就被老師叫去上課外補習班，這是讓人很難為情的：去的話要花費不少的錢，孩子也累，還不一定有效果；不去嘛，又是「得罪」不起的任課老師。這種進退兩難的情況應該怎麼辦呢？個人以為，這不是糾結的重點，前提是在職來說去開辦輔導班、補習班都是違反規定和紀律的。對於這樣的老師，談不上「得罪」，直接舉報就是了。如果孩子真有畫畫、書法或其它藝術方面的愛好，送到正規的輔導班就可以了。
一、如何看待在校老師辦輔導班？
一直以來教育監管部門都在倡導給學生減負，同時明令禁止在校教師開辦任何形式的補習與輔導活動，就是為了塑造一個良好的教育環境。小學在職老師在完成學校教學工作的同時，在學校對面或附近開辦補課班，這雖然不一定構成違法行為，但是一定是違規行為。對於這樣的風氣，家長、學生和全社會一定要抵制，積極向當地的教育監管部門舉報。老師是教書育人的光榮職業，不應該為了貪圖利益而增加家長和學生負擔。
二、剛上小學有沒有必要去補習？
小學一年級的學生大多數都還是七八歲的孩童，我並不贊同這麼小的孩子就背負各種學習壓力。從幼兒園教育到應試教育會有很多的變化，剛上一年級可能連很多必學知識要點都不一定能夠接收，再去學畫畫或其它興趣班不一定有利於孩子的成長。優秀的孩子不是靠輔導班輔導出來的，主要還是要在課堂上學到知識、回到家有良好的家庭教育環境。一年級的小學生心智尚未成熟，還是貪玩的時期，上輔導班的效果也未必明顯。總而言之，應該給孩子一個快樂的童年，而不是一昧的指望課外輔導班來幫助孩子成長。
三、怎樣看待小學生的學習成績？
現在很多的家長都盼著自己的孩子考試考高分、考滿分，望子成龍的心情都可以理解。雖然說人的智商是無止境的，智力開發也是永無止境的，但是分數並不代表智商，不能以分數來斷定一個孩子的智商如何。小學、初中成績好不代表以後的學習成績好，很多學生到了高二之後就真正能夠看出來是否學習成績好，甚至很多小學、初中的優等生連本科都考不到的。不應該從小就以分數來逼著孩子學習，小學生要培養的是他們的學習興趣和愛好、培養他們正確的價值觀。不一定要多麼好的學習，快樂成長、善良有愛心的小學生才是最可愛的。