最近，溫州的周媽媽遇到了一個幸福的煩惱——讀一年級的孩子，已經能輕鬆應答小學語文、數學三年級的課本知識，也能做四年級的題目，識字量更是已經達到初中水平。
是繼續留在原來的班級按部就班地學習，還是給他一個更新更高的平臺？該不該讓孩子跳級呢？一旦孩子跳級了，對於他而言是因材施教還是拔苗助長呢？
昨天，在經過考慮之後，周媽媽下了決心：「我決定先不要讓孩子跳級了！」她說自己做出這個決定有兩點考慮，一是她對孩子現在的班級、老師很滿意，孩子也學習得很開心；二是如果讓孩子跳級，她無法評判孩子的心智能否跟得上高年級的學生。
這位媽媽的煩惱，讓消失已久的「跳級生」再次引發了關注。記者採訪了眾多杭州的小學，發現近10年，杭州幾乎沒有跳級的學生。
杭城中小學的「跳級生」
大多出現在10年前
在杭州的中小學裡，跳級生現在已經很罕見了，很多校長都沒遇到過跳級的學生。只有一些資歷比較深的校長，才從自己的記憶裡搜尋到一兩個，而且基本都是十年前的事，據他們說，跳級生們後續發展大多一般。
杭州賣魚橋小學校長王怡芳說，當年在香積寺巷小學當校長時，她遇到過一個跳級的男孩，「大概是2003年左右，那個孩子的智商特別高，跳過二年級直接讀三年級了。」王校長說，男孩跳級後沒多久，自己就調走了，「後來聽學校同事說，跳級後那個孩子好像也沒什麼特別。」
杭州求是教育集團總校長鄭仁東告訴記者；「已經很多年沒有遇到過跳級的學生了。從教這麼多年，我只記得在很久以前，保俶塔實驗學校有兩個跳級的學生，跳級後其中一個發展比較好，另外一個就比較普通。」
杭州採荷二小老校長孫小芙，現在是金成外國語小學校長，她也遇到過一個跳級的男孩，是從二年級跳到四年級，當時男孩還測試了三年級的試卷，「語文80多分，數學90分，我覺得他應該能跟上四年級的教學，就讓他跳了。」
孫小芙說，那已經是很多年前的事情了，男孩原先在班級裡一直排前兩名，他爸爸說，因為自學得快，孩子上課有些不願意聽講。跳級之後，男孩在班裡排前10名，但一直沒能進入一二名。「後來我還跟家長專門討論過這個問題，覺得如果不跳級，孩子每次考試拿第一第二，自信心會很強，以後做什麼事都會信心滿滿的。」
杭州學軍小學老校長楊一青想了很久，才想起曾經有這麼一個孩子，家長是老杭大中文系的老師，「我當校長20多年，沒碰到過跳級的學生，這還是當校長以前的事。」這個男孩從三年級跳到五年級，學習能跟上，但不突出。
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