堅守鄉村35年——記永豐縣官田教學點教師謝富厚

2020-12-22 吉安新聞網

堅守鄉村35年
——記永豐縣官田教學點教師謝富厚

謝富厚

　　9月10日上午，記者來到市行政中心大會議室，看到了正在忙於優秀教師先進事跡宣講彩排的謝富厚，他坐在第一排，戴著老花眼鏡，手裡拿著演講稿正在緊張地練習。他對記者說：自己教了35年書，第一次站在這麼莊嚴的舞臺上，講述的雖然是自己平平凡凡的故事，但心裡特別緊張。」既有莫大的幸福，又有萬分的驕傲。幸福，是因為他35年的鄉村教師工作能夠被領導和老師們所認可；驕傲，是因為他是眾多鄉村教師隊伍的一員。

　　初為人師用真愛點亮心靈

　　位於孤江河畔的羅星村是個被水一分為二的行政村，村小設在河的西岸，其中有3個自然村(古上、竹子排、上水東)在江的東岸，60多戶村民住在臨河的山坡上。1978年，在村下遊的河道上修建了一座攔河壩用來蓄水發電，由於水深無法架設木橋，給這裡的孩子上學帶來了很大的困難。為了學生的安全，上級決定在3村中心設立一個教學點。教學點成立後，卻沒有人願意去任教。當時，謝富厚正好高中畢業，主動找到有關領導，表明了自己願意去試試的想法。就這樣，他成為一名民辦老師。 人們常說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子叫偉大。」羅星村教學點開辦了一、二、三年級，共有16個學生。當時，有一位學生母親雙目失明，父親也是殘疾人，家境十分貧困。儘管謝富厚當時月工資只有19塊錢，他還是買了一個書包和一個文具盒，悄悄送給這個孩子，還隔三差五買些菜，叫這個學生一起吃。因為謝富厚認為把每個孩子當成自己的小孩來愛護，是每個人民教師應該做的。

　　任勞任怨是老師是船夫更是保姆

　　孩子們一天天長大，學到的知識一天天多了。眼看第一批學生就要升入四年級，可教學點沒有四年級，要上四年級就得到河對面的村小去。望著近百米寬的江面，如何讓這些學生安全順利上學成了一大難題。為了解決這個大難題，鄉村幹部決定把教學點撤併到村完小，由村裡購置竹排來接送學生過河。當時學校有4位老師，80多位學生，要渡河的學生就佔了三分之一，怎樣才能讓這些孩子安全地上下學呢？鄉村幹部想找一個專職撐竹排的人，由於報酬低，沒有人願意負責。正在鄉村幹部犯難的時候，謝富厚又主動請纓，接下了這項任務。從此，白天他從河東撐著小竹排，載著同村的孩子到河西上學，傍晚放學後，同樣是用小竹排載著孩子們一起渡河回家。由於每次只能搭載6名學生，每天往返就要十來趟。就這樣風裡來、雨裡去、水裡走的日子一天天地重複著，謝富厚用一根竹篙撐過了22個春秋。 每天接送學生、雨天為淋溼的學生生火烤衣襪、冬天為學生熱飯、帶留守孩子看病……謝老師更像一位家長、保姆，儘自己的全力照顧好每一個學生。

　　撤村並校又選邊遠教學點

　　2001年，羅星村小學撤併到了鄉中心小學，在分配教師時，謝富厚本來有機會留在中心小學任教，當時有個在離中心小學10多公裡的官田村教學點任教的當地老師剛好退休。官田村呈長條帶狀，村民居住分散，有的住在高山頂，有的住在深山旮旯。教師們都不願到該處任教，這些孩子誰去教呢？謝富厚又主動申請到該教學點任教，又開始了一人一校的堅守。學校只開辦了一、二年級，十多個學生，都是留守兒童。

　　從參加工作以來，謝富厚一直堅守在全鄉最遠最艱苦的村小。家中有事，就算是自己孩子的事，也總是一拖再拖，不能拖的就叫妻子去辦，妻子辦不到的就只好放棄。謝富厚告訴記者，曾經有一次，他突然胃痛，只好用雙手使勁按住腹部，一直疼了十多分鐘才緩過來。學生們圍過來含淚對他說：老師你去休息吧，去看醫生吧，我們會好好自學的。」聽到孩子們的話語，看著孩子們關切的眼神，更加堅定了他留下來的決心：為了孩子們，就是再苦再累也要堅持下去。

　　「我愛我的工作，愛我的學生。30多年如一日的堅守，我無怨無悔。我驕傲，我是一名鄉村教師。」謝富厚笑著對記者說道。

　　記者範小勇文/圖

　　

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