1,增
就是增補，在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。
1、增補原文省略的主語、謂語或賓語例1：「見漁人，乃大驚，問所從來。」譯句：「(桃源中人)一見漁人，大為驚奇，問他是從哪裡來的。」
例2：「一鼓作氣，再而衰，三而竭。」「再」「三」後省略了謂語「鼓」，翻譯時要補上。
例3：「君與具來。」「與」後省略了賓語「之」。
2、增補能使語義明了的關聯詞例：「不治將益深」是一個假設句，譯句：「(如果)不治療就會更加深入」。
2,刪
就是刪除，凡是古漢語中的發語詞、在句子結構上起標誌作用的助詞和湊足音節的助詞等虛詞，因在現代漢語中是沒有詞能代替，故翻譯時無須譯出，可刪去。
例1：「夫戰，勇氣也。」譯句：「戰鬥，靠的是勇氣」。「夫」為發語詞，刪去不譯。
例2：「孔子云：何陋之有?」譯句：「孔子說：有什麼簡陋的呢?」「之」為賓語前置的標誌，刪去不譯。
例3：「師道之不傳也久矣。」譯句：「從師學習的風尚已經很久不存在了。」「也」為句中語氣助詞，起到舒緩語氣的作用，沒有實在意義。在翻譯時，完全可以去掉。
3,調
就是調整，在翻譯文言文倒裝句時，應把古漢語倒裝句式調整為現代漢語句式，使之符合現代漢語表達習慣，才能使譯句通順。這就需要調整語句語序，大體有三種情況：
1、前置謂語後移例：「甚矣!汝之不惠。」可調成「汝之不惠甚矣」。
2、後置定語前移例：「群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。」可調成「能面刺寡人之過群臣吏民」。
3、前置賓語後移例：「何以戰?」可調成「以何戰」。4、介賓短語前移。「還自揚州。」可調成「自揚州還」。
4,留
就是保留，凡是古今意義相同的詞、專有名詞、國號、年號、人名、物名、人名、官職、地名等，在翻譯時可保留不變。
例：「慶曆四年春，滕子京謫守巴陵郡。」譯句：「慶曆四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守。」「慶曆四年」為年號，「巴陵郡」是地名，可直接保留。
5,擴
就是擴展。
1、單音節詞擴為同義的雙音節詞或多音節詞。
例：「更若役，復若賦，則如何?」譯句：「變更你的差役，恢復你的賦稅，那麼怎麼樣呢?」「役」、「賦」擴展為雙音節詞。
2、言簡義豐的句子，根據句義擴展其內容
例：「懷敵附遠，何招而不至?」譯句：「使敵人降服，讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢?」
6,縮
就是凝縮，文言文中的有些句子，為了增強氣勢，故意實用繁筆，在翻譯時應將其意思凝縮。
例：「有席捲天下，包舉宇內，囊括四海之意，併吞八荒之心。」譯句：「(秦)有吞併天下，統一四海的雄心。」
7,直
即直譯，就是指緊扣原文，按原文的詞句進行對等翻譯的今譯方法。對於文言文的實詞、大部分虛詞、活用詞和通假字，一般是要直接翻譯的，否則，在考查過程中是不能算作準取得翻譯。
例：「清榮峻茂，良多趣味。」譯句：「水清，樹茂，山高，草盛，實在是趣味無窮。」
8,意
即意譯，就是指在透徹理解原文內容的基礎上，為體現原作神韻風貌而進行整體翻譯的今譯方法。文言文中的一些修辭格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直譯的要恰當處理，將其意譯。
1、互文不可直譯互文，上下文各有交錯而又相互補足，交互見義併合而完整達意。
例1：「秦時明月漢時關」譯句：「秦漢時的明月，秦漢時的關」。
例2：「將軍百戰死，壯士十年歸。」可譯為：「將軍和壯士身經百戰，有的戰死沙場，有的凱旋而歸。」
2、比喻例：「金城千裡」中的「金城」，不能譯為「金子修築的城」或「金屬修築的城」，可譯為「鋼鐵般的城防」或「堅固的城防」。
3、借代例：「臣本布衣」中的「布衣」代未做官之人，「萬鍾於我何加焉」中的「萬鍾」代高官厚祿等。「黃髮垂髫，並怡然自樂」中的「黃髮」代指老人，「垂髫」代指孩子。
4、婉曲主要是避諱。如把國王的死說成「山陵崩」，把自己的死說成「填溝壑」，還有把上廁所說成「更衣」。
9,替
1、用現代詞彙替換古代詞彙。
2、替換成同義或近義的現代詞或詞組。
例1：「愚以為宮中之事，事無大小，悉以諮之。」這句中的「愚」，要換成「我」;「悉」，要換成「都」;「諮」，要換成「商量」。
例2：「先帝不以臣卑鄙」中的「卑鄙」要換成「出身卑微，見識短淺」。
3、固定結構替換成現代詞或結構。
例：「然則……」：換成「既然這樣，那麼……」;「何以………?」換成「根據什麼……」。
10,選
就是選擇，文言文中一詞多義，一詞多用的現象很常見，因此要選用恰當的詞義翻譯才能使句子正確。
例：「威天下不以兵革之利。」「兵」是一個多義詞，它有「兵器;士兵、軍隊、軍事、戰爭」等義項。例句中的「兵」翻譯時應選擇「兵器」。
為便於同學們記憶，特將文言文的翻譯方法編成一段順口溜：
文言語句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名不必譯，古義現代詞語替。倒裝成分位置移，被動省略譯規律，碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。
注意：增、刪、調、留、擴、縮、直、意、替、選」是考試文言文翻譯的基本方法，在具體運用時不是孤立的，而常常是幾種方法結合在一起的，要根據表達需要靈活運用。
02六個注意點
1特殊句式
文言文中的特殊句式，如賓語前置句、定語後置句、狀語後置句等，翻譯時應將其還原成現代漢語的句式。
①皆汲汲於名，而惟恐人之不吾知也。 此句中「不吾知」屬賓語前置，否定句中代詞「吾」做動詞「知」的賓語放到了動詞的前面，翻譯時應調整語序為「不知吾」。譯為：不知道我。
②其豈有勞於求而不得人，密於法而不勝其弊，若今之患哉? 此句中的「勞於求」「密於法」屬介詞結構後置，「於求」是「勞」的狀語，「於法」是「密」的狀語，翻譯時應將其分別調整到「勞」「密」之前。譯為：「在搜求上費力」「在制度法令上嚴密」。
③大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?(張溥《五人墓碑記》)
此句中「縉紳而能不易其志者」是定語後置句，翻譯時應將「而能不易其志者」移到「縉紳」前。譯為：能夠不改變自己志向的士大夫。
2省略
古代漢語習慣省略而現代漢語一般不省略，所以，在翻譯時應該先將省略的內容補充出來，然後再翻譯。有些語意上不連貫的地方，翻譯時也要做必要的補充。
①越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞。
此句中「越中無足與語」是省略句，介詞「與」後省略了賓語「之」，應為「越中無足與(之)語」。譯為：南越國中沒有人值得(我)同(他)交談。
②遇人一以誠意，無所矯飾，善知人，多所稱，薦士為時名臣者甚眾。此句中「遇人一以誠意」是省略句，「遇人」前省略了主語「王堯臣」，翻譯時應將其補出。譯為：(王堯臣)對待別人全都真誠。
③聞者為白縣吏，遂遣人下之。
此句是省略句，其中「為白縣吏」中「為」之後省略了賓語「之」;「遂遣人下之」前省略了主語「縣吏」，也應補出。譯為：聽到的人替他報告了縣吏，(縣吏)就派人把他從山上救下來。
④其母一日見敬恆貿絲，銀色下劣，慍甚。
此句中「其母一日見敬恆貿絲」與「銀色下劣」在語意上不連貫，翻譯時應做必要補充。譯為：他(姚敬恆)的母親有一天看見姚敬恆做蠶絲買賣，(使用的)銀子的成色不好，很生氣。
3詞類活用
文言文中經常出現詞類活用現象，如名詞活用為動詞，名詞做狀語，動詞活用為名詞，形容詞活用為動詞，形容詞活用為名詞，名詞和形容詞的意動用法，名詞、動詞、形容詞的使動用法等，翻譯時要特別注意這些情況，一定要把這些活用現象一一落實。
①古者三十而娶，近世唯農家或然，故壯而須也。此句中「壯」本為形容詞，在此活用為動詞，譯為「已是壯年」，「須」本為名詞，「鬍鬚」，在此活用為動詞，譯為「長了鬍鬚」。
②名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎
此句中「聞」本為動詞，「知道」，此處為使動用法，譯為「使……知道」。
4一詞多義
文言文中經常出現一詞多義現象，翻譯時應根據其具體語境在現代漢語中尋找恰當的詞語置換。
①其兄自有時名，滯於冗官，竟不引進。
此句中「名」在古代漢語中有「名字，名稱」「命名，取名」「名號，名分」「名聲，名譽」「有名，著名」等義項，翻譯時應根據語境來確定恰當的義項。「名」在該句中應譯為「名聲，聲望」。
②有華生者，世家江北，備諳村落者也。
此句中「備」在古代漢語中有「完備，齊備」「預備，準備」「滿足，豐足」等義項，翻譯時應根據語境確定其義項。「備」在該句中應譯為「完全,十分」。
5通假字
文言文中時常有通假字、古今異義詞、偏義複詞、固定格式等，翻譯時應仔細辨別。
①章君負濟世長才，當閩寇壓境，嘗樹旗鼓，礪戈矛，帥眾而搗退之，蓋有意植勳業以自見者。
此句中「見」是通假字，通「現」，譯為「顯露」。
②吾不起中國，故王此;使我居中國，何遽不若漢！
此句中「中國」一詞為古今異義詞，今義為「中華人民共和國」的簡稱，古義為「中原地區」，翻譯時切不可用今義替代古義。
③所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。(司馬遷《鴻門宴》)
此句中「出入」為偏義複詞，「出入」在這裡是「進入」的意思，「出」只是「出入」中的襯字，可以不譯出。④朋友之喪而若此，無乃過歟?此句中「無乃……歟」為固定結構，在古代漢語中一般譯為「恐怕……吧」。
6修辭
文言文中有些比喻、借代用法不便直譯，若直譯，意義會發生變化，這就必須藉助意譯，將其準確譯出。
①而敬恆躬行，與相鼎足，顧未有知之者。
此句中「鼎足」為比喻說法，若直譯為「鼎的腳」肯定不合語意，應譯為「三方並列」。
②今兩虎共鬥，其勢不俱生。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
此句中「兩虎共鬥」為比喻說法，若直譯為「兩隻老虎爭鬥」顯然不合語意，應譯為「如果我們像兩隻老虎一樣互相爭鬥起來」。
③意北亦尚可以口舌動也。(文天祥《指南錄後序》)
此句中的「口舌」是借代用法，本義為「嘴」和「舌頭」，若直譯為「嘴和舌頭」顯然不合語意，應譯為「言辭」。