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教師專業標準提出以師德為先 要把學生安全放首位
教育部12日公布《幼兒園教師專業標準(試行)》(徵求意見稿)、《小學教師專業標準(試行)》(徵求意見稿)、《中學教師專業標準(試行)》(徵求意見稿),在全國範圍內公開徵求意見。 目前,教師專業標準框架由基本理念、基本內容與實施建議三大部分構成。基本理念提出教師要以學生為本,師德為先,能力為重,終身學習。
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教育部公布教師專業標準
本報北京9月14日電(記者姚曉丹)教育部近日公布幼兒園、小學和中學教師專業標準,明確提出教師要保護學生生命安全。 據悉,為構建教師專業標準體系,建設高素質專業化教師隊伍,教育部研究制定了《幼兒園教師專業標準(試行)》、《小學教師專業標準(試行)》和《中學教師專業標準(試行)》(以下簡稱《標準》)。 教育部相關負責人表示,各地、各校要將《標準》作為中小學和幼兒園教師考核的重要依據,進一步細化考核的內容和指標。
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新疆試行三類教師專業標準 保護幼兒孩子安全為重任
2012-09-27 14:36:03 華夏經緯網
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教育部小學教師標準要求應掌握性教育知識
教育部小學教師標準要求應掌握性教育知識 > 幼兒園教師、小學教師要將保護學生生命安全放在首位,中學教師要保護學生生命安全。
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教師專業標準——什麼樣才能算是「好」老師?
幼兒園和小學教師專業標準中提到,教師要將保護幼兒或小學生生命安全放在首位;中學教師專業標準中提到,教師要保護中學生生命安全。(資料照片)小學師生(資料照片)12月12日,教育部公布《幼兒園教師專業標準(試行)》(徵求意見稿)、《小學教師專業標準(試行)》(徵求意見稿)和《中學教師專業標準(試行)》(徵求意見稿),
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教育部就教師專業標準制定在全國範圍徵求意見
新華社北京12月12日電 教育部網站12日公布《幼兒園教師專業標準(試行)》(徵求意見稿)、《小學教師專業標準(試行)》(徵求意見稿)、《中學教師專業標準(試行)》(徵求意見稿),在全國範圍內公開徵求意見。 據了解,教育部從2004年開始就著手研究建立教師教育標準體系,教師專業標準是其中重要內容。
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教育部擬出臺教師專業標準 突出師德強調學生地位
中新網12月12日電 據教育部網站消息,近日,教育部就教師專業標準的制定答記者問時強調,教師專業標準要求突出師德要求,教師要履行職業道德規範;同時,還強調了學生主體地位,要求教師要尊重學生,關愛學生,充分發揮學生的主動性。
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教育部擬出臺教師專業標準 強調師德和學生地位
中新網12月12日電 據教育部網站消息,近日,教育部就教師專業標準的制定答記者問時強調,教師專業標準要求突出師德要求,教師要履行職業道德規範;同時,還強調了學生主體地位,要求教師要尊重學生,關愛學生,充分發揮學生的主動性。
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特殊教育教師將有專業標準
原標題:特殊教育教師將有專業標準 據新華社北京8月10日電 教育部網站10日公布《特殊教育教師專業標準(徵求意見稿)》,從不同維度對特殊教育教師的專業理念與師德、專業知識、專業能力等進行了詳細要求。
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教育部頒布中等職業學校教師專業標準
本報訊(記者李劍平)日前,教育部針對我國中等職業學校教師隊伍的現狀與存在的問題,頒布了《中等職業學校教師專業標準(試行)》(簡稱《專業標準》),把建設高素質「雙師型」教師隊伍提到了前所未有的戰略高度。
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教育部對中小學幼兒園教師專業標準公開徵求意見
《幼兒園教師專業標準(試行)》、《小學教師專業標準(試行)》和《中學教師專業標準(試行)》公布公開徵求意見 為落實教育規劃綱要,促進教師專業發展,建設高素質教師隊伍,教育部研究制定了《幼兒園教師專業標準(試行)》(徵求意見稿)《小學教師專業標準
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教育部就頒布實施中等職業學校教師專業標準答問
為落實《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》(國發〔2012〕41號)的工作要求,進一步完善教師隊伍建設標準體系,促進中等職業學校教師專業發展,經面向全社會公開徵求意見後,教育部頒布實施《中等職業學校教師專業標準(試行)》(以下簡稱《標準》)。近日,教育部教師工作司有關負責人就《標準》的制定回答了記者的提問。
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這些學校專業可免考教師資格證!教育部師範類專業認證名單公布
近日,教育部公布了2020年通過普通高等學校師範類專業認證的專業名單,可能有些小可愛不清楚這意味著什麼,簡單來講就是這些學校專業的學生可以免考教師資格證面試,甚至不用參加教師資格證考試就可以拿證了! (注意:本項政策只適用於師範專業學生,非師範生還是得老老實實按照統考要求來複習考試。)
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教師專業標準徵求意見 強調師德直面性教育等問題
教師專業標準突出師德 強調學生地位 近日,教育部師範教育司負責人就教師專業標準的制定答記者問時強調,教師專業標準要求突出師德要求,教師要履行職業道德規範;同時,還強調了學生主體地位,要求教師要尊重學生,關愛學生,充分發揮學生的主動性。
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《幼兒園教師專業標準(試行)》《小學教師專業標準(試行)》和...
《幼兒園教師專業標準(試行)》《小學教師專業標準(試行)》和《中學教師專業標準(試行)》公布公開徵求意見 2011-12-12 來源:教育部 為落實教育規劃綱要,促進教師專業發展,
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教育部:制訂特殊教育教師專業證書制度和準入標準
中國網9月2日訊(記者 段留芳)據教育部網站消息,為貫徹黨的十八屆三中、四中全會精神,落實教育規劃綱要,深入實施《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》和《特殊教育提升計劃(2014—2016年)》工作部署,提高特殊教育教師專業化水平,完善教師專業發展標準體系,近日教育部研究制訂了《特殊教育教師專業標準(試行)》(以下簡稱《專業標準》)。
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教育部印發《中等職業學校教師專業標準(試行)》
並就有關事項通知如下: 《專業標準》是國家對合格中等職業學校教師專業素質的基本要求,是中等職業學校教師開展教育教學活動的基本規範,是引領中等職業學校教師專業發展的基本準則,是中等職業學校教師培養、準入、培訓、考核等工作的基本依據。
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《幼兒園教師專業標準》說明
《專業標準》是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求,規定的是幼兒園教師必須達到的基本專業素養和教師開展保教活動的基本規範,同時又應該是引領幼兒園教師專業發展的基本準則,為幼兒園教師專業發展提供方向性的指引和導航,幼兒園教師應按標準中所提出的專業要求,不斷提升專業發展水平。 3.全面要求,突出重點。
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教育部印發《特殊教育教師專業標準(試行)》
維度 領域 基本要求 專業理念與師德 職業理解與認識 1.貫徹黨和國家教育方針政策,遵守教育法律法規。 3.認同特殊教育教師職業的專業性、獨特性和複雜性,注重自身專業發展。 4.具有良好的職業道德修養和人道主義精神,為人師表。 5.具有良好的團隊合作精神,積極開展協作交流。
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《幼兒園教師專業標準》解讀及常見試題
在基本要求層面,更是充分反映了幼兒園教師必須具備的專業態度、知識與能力。如,特別強調了幼兒園教師要將幼兒的生命安全和身心健康放在首位並具有相應的專業知識和能力;要掌握和尊重幼兒身心發展的年齡特點和個體特點,重視生活對幼兒健康成長的重要價值,重視環境和遊戲對幼兒發展的獨特作用,掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、遊戲與教育活動、班級管理的知識與方法等等。