我們中國人學英語句型要相對容易一些，因為我們中文句型的語序和英語句型語序基本是一致的，都是主謂結構：
舉例：
我教英語。
I teach English.
成分分析：
我（主語）教（謂語）英語（賓語）。
I（主語）teach（謂語）English（賓語）.
以上為動作句型，狀態句型依然如此。
我（主語）是（系動詞）一名老師（表語）。
I（主語） am （系動詞）a teacher（表語）.
英語簡單句的五類句型，也就是我們所說的主幹成分，都可以和漢語句型一一對應：
主+謂（S+V）
主+謂+賓（S+V+O）
主+謂+賓+雙賓（S+V+IO+DO）
主+謂+賓+賓補（S+V+O+OC）
主+系+表（S+V+P）
正是因為兩者句型結構順序類似，所以很多同學直接將兩者完全等同，也就會出現各種各樣的「Chinglish/錯誤句型」。
舉例：
I on Sunday will go to Beijing.
That wears a yellow coat boy is my brother.
I go to school ride a bike.
On the table has many bananas.
以上錯誤主要出在句子的「補充/修飾成分」的位置上，這也是學習者容易忽略的地方。漢語和英語雖主幹相似，但補充/修飾成分的位置有著很大的不同。
什麼是「補充/修飾成分」？
簡單來說，就是句子的補充成分或修飾信息。
舉例：
那個穿著短裙的小女孩兒是毛蛋。
句子主幹：那個小女孩兒是毛蛋。
句子主幹為我們提供最基本的信息，也就是告訴我們「xx是xx」或「xx做了xx」。
那麼「穿著短裙的」就是修飾信息，說明小女孩兒的衣著特徵。
為什麼會有補充/修飾信息？
因為想要明確具體地傳達想要表達的意思，也就是為了提升語言的準確性和溝通效率。
如果直接說那個小女孩兒是毛蛋，你會尋思毛蛋到底是那個穿長裙還是穿短裙或是穿褲子的小女孩兒？
漢語句型：那個穿著短裙的小女孩兒是毛蛋。
英文句型：The girl with a short skirt is Maodan.
英文句型：The girl who wears a short skirt is Maodan.
通過對比漢語和英語的句子，我們可以得出兩者的區別：
漢語是一節節推進敘述，簡潔直接，修飾詞或短語置於中心詞之前。而英語的修飾信息要放在中心詞之後，講究中心詞領先，後接修飾，重視「主從」關係。
再者，細心的同學應該能夠發現，漢語中用「穿」這個動詞來表示穿這一動作，而英語中除了用「wear」這個動詞表示穿著動作，也可以用介詞「with」表示穿著動作。
這和英語的「介詞動性」有著極大的關係，英語多用介詞表示動作關係，以此來避免重複，也可以提升語言輸出效率。而漢語是動詞的動性語言，多用動詞表示動作關係，極少使用介詞。
所以，開篇的錯誤句型我們可以修改如下：
That wears a yellow coat boy is my brother.
I go to school ride a bike.
改正：
That boy with a yellow coat is my brother.
I go to school on my bike.
中文：（主語修飾）+主語+謂語+（賓語修飾）+賓語
英文：主語+（主語修飾）+謂語+賓語+（賓語修飾）
以上為中英文句型「主賓」修飾的位置排列區別，我們再看下副詞（狀語）位置排列區別：
舉例：
我在公園裡面玩耍。
句子主幹：我在玩耍。
「在公園裡」是一個地點信息，為句子的補充成分，作為信息補充。
如果按照漢語句式一一對應翻譯，我們會寫出這樣的句子：
I am in the park playing.
改正：I am playing in the park.
再舉例：
我每天晚上做作業。
句子主幹：我做作業。
「每天晚上」是一個時間信息，為句子的補充成分，作為信息補充。如果按照漢語句式一一對應翻譯，我們會寫出這樣的句子：
I every night do my homework.
改正：I do my homework every night.
所以，開篇的錯誤句型我們可以修改如下：
I on Sunday will go to Beijing.
On the table has many bananas.
改正：
I will go to Beijing on Sunday.
There are many bananas on the table.
中文：主語+（各種狀語）+謂語+賓語
英文：主語+謂語+賓語+（各種狀語）
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