說起「自然拼讀」(Phonics)，99%的家長都知道它的重要性，但98%的家長並沒有完全搞清楚它的來龍去脈。之前小格也有寫過有關自然拼讀的內容，裡面談了自然拼讀是什麼？學會了，有哪些好處？有家長反應說，這些都明白了，但是具體到家長們該怎麼指導幫助孩子學習自然拼讀還是比較茫然。
那麼今天，今天小格就著重談下國內的孩子究竟該怎麼學習自然拼讀法。
英文和漢語一樣是拼音文字，它所有的單詞都是由26個字母拼出來的，沒有類似我們漢字這樣的另一套文字系統。而英語母語國家的孩子在語言啟蒙階段學習的自然拼讀法，就是通過學習字母及字母組合的發音規則，讓孩子看到單詞時，可以根據這些規則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音後，也可以根據規則進行拼寫。
但在英文中，26個字母與基本音素之間沒有一對一的對應關係，而是一對多和多對一的複雜關係。比如同樣是字母c，在cake（蛋糕）裡它發的是[k]這個音，但在cent（分）裡它發的卻是[s]；比如字母c和字母k經常都發[k]的音，當孩子聽到「貓」這個單詞[kt]的時候，究竟該寫成cat還是kat?
這對學習英語詞彙的發音和拼寫無疑增加了難度。但只要孩子掌握自然拼讀法，掌握髮音的規律，孩子在讀寫、記憶單詞上將會有很大優勢。那自然拼讀究竟該怎麼學呢？
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先積累一定的英語音素
音素，我們之前也有提到過，是語音中最小的單位，無論是漢語還是英語，它們都是由很多音素組成的。不同語言之間的音素並不相同，比如同樣一隻狗，在中國，大家對它叫聲的描述是 「Wang Wang 汪汪」：
在美國，大家覺得它叫的是「Woof Woof」：
有人就要問了，美國的狗和中國的狗叫聲不一樣嗎？不是的，原因在於這幾種語言的音素不同，大家都習慣於用自己常說的常聽到的，和狗的聲音也最接近的音素去組合成狗叫的擬聲詞。
學習一門語言，要先積累這門語言的音素，也就是常說的「磨耳朵」。家長會在孩子很小的時候，有意識的給他聽一些旋律歡快，篇幅短小，重複率高的英文童謠，韻律，或者孩子感興趣的英文擬聲詞等等，這些輸入貌似「無效「，因為孩子可能根本聽不懂也不明白是什麼意思，但它最大的作用就是幫助孩子積累英語音素。
本質上來講，自然拼讀就是解決音素和字母／字母組合之間對應的問題，所以在正式進入自然拼讀學習之前，積累足夠多的英語音素，是非常非常有必要的。
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掌握拼讀規律+積累單詞
有了一定的英語音素積累之後，就可以開始學習自然拼讀法了。從一個個字母、字母組合在不同單詞中該對應什麼音素（發什麼音）學起，通過大量的拼讀練習熟悉鞏固，所以學習自然拼讀規律和積累單詞肯定是同步進行的。一般是這樣的學習順序：
A.掌握26個字母的Letter Name字母名和Letter Sound字母音
Letter Name即名稱音；Letter Sound即基本發音。對於之前已經有足夠英語音素積累的孩子來說這一步超級簡單，進行單個字母的拼讀練習，年級大一點的孩子可以規範的書寫，從而輔助小朋友這些字母的認知和識別。
需要注意的是26個字母中的21個輔音在單詞中的發音都是它們的字母音，而特別需要注意的是5個元音（a, e, i, o, u），它們的字母名和字母音兩種讀法在單詞中都會經常用到。
B.進行字母組合的拼讀練習
第一步算是個總體印象。接下來，就是一個一個字母地挨著學習它們在單詞中發音了。比如美國老師教「a」這個字母在單詞中的發音，是通過大量的實例來幫助孩子們學習的。
這是英美孩子最普遍的自然拼讀學習方法。也是目前格琳斯英語在教學過程中採用的方式。通過多感官教學方法，幫助孩子快讀掌握拼讀技巧，掌握拼讀方法，解決背單詞的問題，從而達到快樂閱讀。
格琳斯英語自然拼讀
另外學習順序也很重要，既不該先學完元音再學輔音，也不是先學完輔音再學元音，而得相互結合，因為只有元音和輔音組合在一起，才能組成有效單詞。比如學習字母a在單詞中發[]音，那麼同時和它一起學習的就不應該是e 或者i，而應學習一些輔音字母s,t,p等等，因為它們可以組成sat, pat，方便孩子學了之後可以馬上進行拼讀練習和閱讀。
C.進行字母組合的拼讀練習
解決了單個字母之後，自然到了學習字母組合的發音規律。每一個字母組合，也是通過大量的單詞例子來學習，比如學習」ay」的發音時, 孩子也會順帶學了很多含有「ay」的單詞，和單個字母的學習方式非常類似。
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在閱讀中大量練習與鞏固
好了，上面說了那麼多理論性的知識，最重要的一步，就是將他們運用起來。自然拼讀必須得結合著單詞、閱讀來一起學習，它更強調在學習途中不斷地練習、鞏固。在國內的英文學習氛圍，雖然不那麼濃厚，但只要家長有意識的讓孩子說一些英文，對孩子的記憶會非常有幫助。
學習語言是一個很需要耐心，需要長期堅持的一個過程，掌握了一定的方法之後，學起來才能得心應手。