再過幾天，廣東教師就被賦予了懲戒權

記者從廣東省人大常委會8月26日召開的新聞發布會上獲悉，《廣東省學校安全條例》已由廣東省第十三屆人民代表大會常務委員會第二十次會議於2020年4月29日通過，將自9月1日起施行。（8月26日 中國新聞網）

說起該條例，最受人關注的莫過於它賦予了教師懲戒權。據廣東省人大法制委員會副主任委員黃偉忠介紹，為有效糾正學生不良行為，提升教育教學質量，廣東通過立法回應社會各界呼籲，賦予教師必要的教育懲戒權，強化對有不良行為未成年學生的教育糾正，加強對學生違法行為的處理。因為考慮到教育部已在研究制定《中小學教師實施教育懲戒規則》，所以該條例並未列舉教師可採取的具體教育懲戒措施。但絕對不會對學生實施體罰、變相體罰或者打罵、辱罵以及其他侮辱人格尊嚴的行為。對於這一規定，筆者認為，這是邁出了重塑師生關係的第一步，也是關鍵一步。

不知道從什麼時候開始，懲戒權這一教育者天賦的權利，正在悄然流失，而隨著懲戒權的喪失，也導致了師生關係扭曲，不少教師們感嘆：面對學生，我們只授知識不教做人了。確實如此，如今，老師和學生的地位仿佛進行了互換，以前是學生怕老師，因為老師很嚴厲，動不動就是戒尺教鞭，於是有了尊師重教；但如今，卻成了老師怕學生，迫於家長愛子心切的壓力，越來越多的老師對學生是不敢管、不能管，也不想管了。就是這一懲戒權的丟失，讓師生關係錯了位，也帶來諸多負面影響：教學和育人兩張皮，校園欺凌得不到有效制止，學生打老師現象時有發生……如此來看，懲戒權的丟失怕傷害的不僅僅是老師。

其實，孩子就像一棵樹，除了陽光、雨露、溫度、土壤，還需要有人修枝剪杈，這樣的樹才能長成棟梁之才。如果學生的規矩意識得不到及時教育，將來給孩子一巴掌的怕不是老師，而是社會。此次，廣東省重賦教師懲戒權，有利於擺正師生位置，建立健康的師生關係，促進教育正向發展。因此，也希望家長和社會對教師懲戒權給予一定的理解和支持，積極配合學校，共同抓好孩子的教育。

當然，作為教師更要肩負起自己的責任，不斷提高自身教育素質和教學水平，做到就算使用懲戒權，懲戒措施也要與學生年齡和身心健康相適應，切不可濫用懲戒權，從而讓懲戒權變味走形，失去原有的積極意義。