國開易考通-2504學前兒童科學教育
1、公共廣播、電視機構、社會人士等，都可以視為學前兒童科學教育中的社會資源。
2、學前兒童科學教育內容選編的具體方法有（）。
3、學前兒童科學素養主要包括三個方面，分別是科學知識經驗的獲得；科學方法和技能的學習；科學情感和態度的培養。
4、（）是指通過眼睛、手等感官的觀察來測量物體。
5、指導學前兒童學習用簡單明確的語言表達、描述有關科學的發現，可以從（）方面進行。
6、操作實驗類的內容是可供學前兒童自己實驗、操作、觀察、探索的材料、物品。
7、學前兒童科學教育活動的特點主要有（）。
8、（）是指學前兒童同時觀察兩種或兩種以上的物體並進行比較，以找出物體間的異同點。
9、科學小製作就是學前兒童在教師的指導下，用（）製作各種簡單的玩具或陳列品，使兒童在這種動手動腦的活動中積累簡單的科學經驗，掌握一些粗淺的科技知識和操作技能。
10、在幼兒園建立的、專供學前兒童進行選擇性科學活動的場所是（）。
11、由教師提出村個科學方面的問題，並以圖畫、玩具等替代物及音樂等各種手段設計出特定的場景，讓學前兒童設置身臨其境時的正確做法，這屬於（）遊戲。
12、教師在引導學前兒童學習科學時，必須為學前兒童學習科學提供一個（）。
13、在場地較小的幼兒園，可以在活動室內開闢一個相對安靜的區域，以建立科學桌（角）的方式進行科學活動。
14、在幼兒園開展探究性教學的意義是：滿足學前兒童學習科學的需要、提高學前兒童科學知識的水平、培養學前兒童學習科學的基本學習方式。
15、設計與指導科學教育活動時應考慮學前兒童的發展水平，不可任意提高，也不可盲目滯後，所提出的教育要求和內容應以學前兒童身心發展的成熟程度為基礎，促進學前兒童儘可能地獲得全面和諧的發展。
16、家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點（）。
17、下列活動中，不屬於區角活動的是（）。
18、學前兒童進入幼兒園後，就可以接受正規的科學教育，家庭教育就無足重輕了。
19、學前兒童科學教育環境的創設與利用，除了要達到科學教育目標，符合學前兒童身心特點，適合幼兒園本身的條件之外，還應包括（）方面。
20、科學教育活動中的心理環境的創設包括以下（）方面。
21、以下哪些屬於科學教育活動中的基本要素（）。
22、STS教育中的「STS」分別是指科學、技術與社會。
23、心理學家維果茨基認為，兒童的日常概念是由生活中的具體事物出發、逐漸概括起來的概念，也稱（）。
24、科學教育中的組織資源包括（）。
25、科學教育中的探究性教學是指導在教師和學生共同組成的學習環境中，讓學生親歷科學探究的學習過程。
26、集體性科學活動過程一般都經歷以下（）階段。
27、非正式量具測量也稱自然測量，指不採用通用、標準的量具，而是運用一些自然物作為量具，對物體進行直接測量的方法。
28、學前兒童科學教育評價包括兩個方面的內容： 一是對教師科學教育工作和效果的評價；二是對學前兒童發展狀況的評價。
29、「自然」作為學前兒童科學教育課程出現在我國學前教育體系中是由誰提出的（）。
30、平時不多見的材料最能引起兒童的興趣，從而激發起探究的欲望。
31、專門的學前兒童科學教育活動不包括遊戲活動中的科學教育。
32、教師安排學前兒童，從×月×日起，每晚觀察月亮盈虧現象並作記錄，然後將記錄拿到幼兒園，以此分析學前兒童觀察的細緻性等水平，這種評價的方式屬於作品分析法。
33、幼兒園生命教育的內容包括（）。
34、區角活動是學前兒童科學教育的重要組成部分，起著集體科學教學活動所不能起到的作用。
35、行為目標指的是一種用可以具體觀察或測量的學前兒童行為來表示，描述的是對教育效果的預期。
36、在「不同衣料的服裝」的活動設計中，有科學教育、美術教育和語言教育，這是根據科學教育活動設計的活動性要求而設計的。
37、（）是指學前兒童運用各種感官，主要以實物或自然物為材料開展的遊戲。
38、匹配測試題設計簡單，但只適用於比較低水平的目標測試。
39、（）要求是指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平。
40、進行學前兒童生命教育的教學方法主要有（）。
41、幼兒園「STS」教育的方法是：堅持立足於學前兒童的科學探索，立足於學前兒童的動手操作，立足於學前兒童的直接生活經驗，讓學前兒童從問題出發，讓學前兒童在操作思考中學習，在判斷決策中學習，在應用中學習。
42、學前兒童科學教育中的科技玩具是指藉助於發條、慣性、電池、無線遙控、聲控、光控、磁控、溫控、電子數碼技術等活動的玩具。
43、（）活動是指帶孩子們到離幼兒園相對較遠的地方，進行活動的一種方式。
44、科學小製作是進行科學教育的重要組成部分，既是科學教育的內容，又是科學教育的方法和手段。
45、家園互動的內容主要包括（）。
46、嘗試使用工具和體驗技術設計，也是學前兒童科學教育的內容範圍。
47、專門的學前兒童科學教育活動不包括( )。
48、探究性教學的意義在於（）。
49、對於學前兒童所問的問題，除了直接回答外，還可以採用（）方法回應。
50、遠足活動是指帶孩子們到離幼兒園相對較遠的地方，進行活動的一種方式。
51、學前兒童科學教育的（）環境主要是指在幼兒園內、創設濃厚的科學學習氛圍，為學前兒童的科學活動營造良好的心理氣氛，重視兒童及教師科學素養、科學習慣的形成等。
52、學前兒童科學教育中分類的方法，是指學前兒童把具有某一個或幾個共同特徵的物體聚集在一起，以學習科學的一種方法。
53、在科學活動過程中，「做中學」項目特別強調以下幾個基本環節：設置情景一提出問題一動手操作一記錄信息並得出結論一表達與交流。
54、學前兒童在較長的時間內，持續地對某一物體或現象進行系統的觀察，對其質和量兩方面的發展變化過程有較完整的認識，這種觀察稱為長期系統性觀察。
55、行為目標指的是一種用可以具體觀察或測量的學前兒童行為來表示，描述的是對（）的預期。
56、（）要求是指選編的科學教育內容要按照由近及遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規律編排。
57、在科學遊戲中，教師僅僅是組織者，並不參與其中。
58、學前兒童操作實驗是由學前兒童親自動手操作並參加實驗的全過程，主要用於操作比較容易、簡單、帶有遊戲性質的實驗。
59、常見植物的栽培管理包括（）。
60、生命教育的意義在於（）。
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