你還在只重視孩子的應試教育嗎?素質教育的重要性你又了解多少?

2020-08-28 中國素質教育論壇

您對素質教育和應試教育都有哪些了解呢?

您現對孩子的學習偏向素質教育還是應試教育呢?

素質教育是一種旨在提升全體學生以及民族諸方面素質的教學模式,素質教育的開展,一定程度上可有效提高學生的思想道德素質、心理素質和身體素質。

然而,在中國的教育中還是有很多家長都不重視對孩子的素質教育,往往只在乎孩子的成績,要知道缺乏素質教育的孩子很有可能心理不健康。心理扭曲、說謊、叛逆、缺乏安全意識等都是缺乏素質教育的表現。

素質教育和應試教育的區別

1、兩者評價標準的不同

應試教育的評價標準單一,一切以考試為準。這致使老師和學生的努力方向都奔向了考試的分數。從而使得學生到別的那方面的能力沒有得到良好的發展。

素質教育以學生的德智體美勞全面的能力發展。除了不放棄考試這一個評價標準外,在給學生鋪幾條路,從而防止學生們因為學習不好而厭惡學校與學習。學習好的以學習知識的優點向別的方面兒遷移,音樂好的以音樂學習的優點向別的方面兒遷移。充分調動所有學生的學習積極性,合理的利用教育資源。

2、教育的目的不同

應試教育更多面向理科方面的需求,脫離社會發展需要,以應付升學考試為目的的教育理念和教育方式。學校、社會和家長對學生採取單一的評價方式,把&34;當做唯一要求,通過考試,以分數來衡量學生水平。
素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要,以全面提高全體學生的基本素質為根本目的,以尊重學生主體性和主動精神,注重開發人的智慧潛能,形成人的健全個性為根本特徵的教育。

3、主體不同

應試教育當中老師是主體。老師做了很多年的題,然後引領的學生做題。

總結來說,素質教育主要是要求青少年在德、智、體、美、勞諸方面都能夠得到全面的發展,深度挖掘青少年的各種潛能,讓青少年在具有一定的知識結構的同時,還可以擁有健康的體魄、良好的心理素質和社會適應性、堅強的意志力以及完整的行為能力和高尚的道德水平。

青少年進行素質教育可改變其一生的命運

對青少年進行素質教育是這個時代發展的必然結果,因為素質是一個人的綜合能力表現,教育的主要目的是培養人而不是提供文憑的。

雖然素質教育和應試教育之間沒有直接矛盾,但是素質教育的實質就是要擯棄應試教育,使教育回歸到提高人素質的正確軌道,培養符合社會發展需要的社會新人。

所以素質教育培養要從小抓起,才能見諸實效,青少年素質教育是否到位、是否得體最為關鍵,它直接影響著一個孩子未來發展的大方向。我們應該在孩子小時候就把握住價值取向,融入世界潮流,不能讓狹隘醜陋、本質上十分自私的東西影響到孩子。把孩子培養成一個有能力的人,而不是一個只會讀書考試的人。

孩子從誕生那一刻起,就是一個活生生的獨立的個體,有自己獨立的意願和個性,有自己的種種需要和權利。我們要尊重兒童的人格尊嚴,滿足他們的合理要求和情感需要,根據孩子的年齡特點和個性差異實施教育,要相信每個孩子都有巨大的自我發展潛力。

從少兒教育目標上看,素質教育是「創造適合每個兒童的教育」,以促進每個孩子在原有水平上都得到發展在教育內容上,強調全面性和基礎性,凡是做人所必須具備的基本素養和能力,在教育內容上都有所反映,主張把學習與孩子們的生活實際緊密聯繫起來,使孩子做到「四個學會」,即學會認知、學會生存、學會做事、學會與人共同生活。


// 承智軍團·中國青少年素質教育領導品牌

承智軍團作為中國青少年素質教育領導品牌,孩子身邊的行為訓練專家。10多年來,一直認為「一切不能使人的行為產生積極改變的教育都是浪費或欺騙!」。

承智軍團訓練機構面對國內教育現實情況和時代發展的綜合趨勢,於2008年開始進行課程研發,2010年開始付諸實施。其青少年行為教育品牌「承智軍團」已在國家商標局註冊。

在中國體驗教育第四屆(2011年)廣州論壇、第五屆2012年)重慶論壇上,該項目得到同行的一度好評,同時也得到來自臺灣、香港、新加坡等教育專家的高度認可;並且是國內唯一一家全程培訓「中國夏令營輔導員資格認證班的機構,並且得到團中央、中國青少年事業發展中心、中國冬夏令營活動管理中心的高度認可。

該項目先後在河南、江蘇、福建、貴州等地進行實驗性推廣,參加體驗人數12000多人,得到了家長和孩子的充分肯定和積極參與。通過近8年的反覆學習實踐,從而研發針對性極強的「承智軍團綜合訓練系統」多套系統模式,由於該模式是目前國內該行業唯個採取年度系統訓練的課程,經過對教育學、心理學、邏輯學、國學、成功學等的深入學習,研發出了一套全新的青少年行為素養教育理念和方法。填補了國內校外教育的空白。

相關焦點

  • 素質教育還是應試教育,南京——你真的想好了嗎?
    今天,只給大家列舉幾個事實: 1,相較於其他地市,南京的學生上課時間短,作業少,課外補習多,考試能力自然而然就略顯不足。這裡可能會有人問:你有數據嗎?確實沒有,就憑感知和了解。 2,南京和其他地市一樣共用高校招生資源池。說的簡單點就是:大家一起搶各高校招生名額。
  • 應試教育扼殺童年,素質教育就能解放孩子了?
    這一年年的,素質教育、減負宣傳了不知道多少輪了,應試教育也被拿出來批判了不知道多少次了,現在公布出來的政策卻越來越讓人看不懂了。這減負真的是往素質教育方向引的嗎?確定不是對應試教育的矯枉過正嗎?有多少人考慮過廢除應試教育後,這個社會將會變成什麼樣子嗎?又有多少人真的了解素質教育呢?作為一個普通得不能再普通的家長,我覺得,保留應試教育,是對中國廣大的普通家庭負責,素質教育也不見得有我們想像中的那麼「快樂」。
  • 素質教育一定好嗎?應試教育真的一無是處嗎?
    最近,南京一中校長因推行素質教育,導致學生高考成績慘澹,被眾多家長要求下課一事被鬧得沸沸揚揚。針對此事,今天跟大家聊一個話題:應試教育真的無一是處嗎?他們吹捧解放天性,吹捧快樂教育。甚至,還有人說,應試教育已經禁錮了幾代人的發展,也有人說應試教育失去了選拔人才的功能。我認為應試教育確實有不足,但它的危害卻被輿論過份放大了。說應試教育禁錮了幾代人、說應試教育失去了選拔人才的功能更是缺乏深入了解的誇張論斷。
  • 素質教育在孩子成長中的重要性
    在教育市場中,關於K12的教育機構與產品有很多,但是關於素質教育的卻很少。我國自改革開放以來,黨和國家始終把素質教育作為關係社會主義現代化建設全局的一項根本任務。今天小編想和大家聊一聊素質教育的重要性。
  • 「應試教育」與「素質教育」之爭
    它的特點是採用機械化教育方式培養學生,學生僅能以出版社出版的課本為準進行學習,並以升學率高低檢驗學校教育質量、教師工作成績及學生學業水平。這樣導致的結果就是只重視學生智育的培養,而不是重視德育,智育,體育,美育的全面發展。「應試考試」也叫「升學教育」,也有人稱為「填鴨式教育」。
  • 淺談應試教育與素質教育
    首先我先表明我的觀點,較之於素質教育,我更倚重應試教育。為何?我的觀點有如下幾點,一、經濟基礎決定上層建築,大多數中國家庭是承擔不起素質教育高昂的費用的,更遑論農村家庭,雖然北上廣深等一線城市可以實行,但這也只是樣本,不能代表基數,從長遠考慮,我們的國情不適合素質教育。如果有人非要搞素質教育,那麼你完全可以學鄭淵潔自己編教材教孩子。二、素質教育能給我們帶來什麼?
  • 應試教育與素質教育是對立關係嗎
    前段時間某校大門遭到學生家長圍堵要求校長下課一事引起了全國的轟動,應試教育與素質教育的關係再次掀起了社會的大討論。我不是什麼專家學者,也不是教育工作者,說不出兩者的什麼哲理關係,只是作為一個普通人,或者更貼切地說,作為一個家長,我只想談談自己的一些看法。
  • 面對應試教育、素質教育、快樂教育、如何做到,只選對,不選貴
    素質教育的發展素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。最常見的素質教育出現在國際學校,貴族學校。所以對素質教育的孩子,大多數家長都是抱著出國去的思想看待,如果你想讓孩子在國際學校上課又希望他參加高考,那麼無疑是對自己的一種折磨。
  • 淺談「素質教育」與「應試教育」的誤區
    誤區一:認為應試教育就是只看分數,填鴨式教育,學生沒有創新意識合作精神,以後的發展受限。確實在分數決定論的現在,這種教育方式很容易出成績,學生可以拿到比較高的分數,但是以此認為學生死記硬背,只會死讀書確實偏激了。筆者是一名老師,據我了解,能夠在考試中取得高分的孩子,往往創新能力比成績低分的孩子要高很多,可能有人會舉例子,但是請不要把個例當做普遍存在的現象。
  • 素質教育與應試教育並軌,尷尬嗎?
    素質教育也應試,尷尬嗎?周末看到了一篇文章,是中國新聞周刊刊發的《素質教育與應試教育並軌的尷尬》:文中提到:素質教育是反對唯分數至上的,但現在為了讓學校、學生重視體育、美育,卻只好讓「素質科目」也去考試,用分數讓學生重視該科目,這就形成了一個悖論,即「素質科目」,也「應試」了。
  • 較真:你確定素質教育和應試教育,是兩種不同的教育嗎?
    一中作為當地名校,入學分數又這麼高,這樣的&34;,讓家長覺得學校耽誤了他們孩子的前途。問題在哪裡呢?家長認為,是學校大搞素質教育,輕視高考,造成的。早在去年,南京就因為&34;,被公開報導過,當時反響還挺大。他們禁止補課、不許考試、不讓排名、不公布分數,也不許按照成績分班。學生不許有卷子,不許有課外輔導書。改課表,減課時。
  • 素質教育拼的是財力,應試教育是對窮人最有利的方式,你認同嗎?
    直至中國恢復高考制度,有多少貧寒之家的孩子通過努力考上名校,再經過名校的教育找到一份高薪職業或者開始創業,拼搏一塊江山,實現了「鯉魚躍龍門」的飛躍。在讀書面前,你的背景,你的財富等等這樣一些不公平的因素都會被弱化,只要你肯下功夫,頭懸梁,錐刺股,你就可以通過讀書改變你的人生,甚至家庭的命運。
  • 有感於活在應試教育下的素質教育
    這裡,其實就是一個老生常談的話題,素質教育與應試教育。應試教育,又叫填鴨式教育,或者說灌輸式教育,結合現在的初高中學習,又有個名詞叫做縣中模式,如果你不理解什麼是縣中模式,想想衡水中學就明白了。學校通過製造封閉環境,不斷給孩子洗腦,讓孩子熱衷於刷題,通過高強度的學習來提高成績。
  • 素質教育就是更全面的應試教育
    博雅小學堂給孩子受益終生的人文底色文 | 灰鴿叔叔復旦大學新聞學碩士博雅小學堂新聞導師「應試教育」和「素質教育」根本不是拳擊場上互相PK的關係,它們應該是一體的:素質需要通過應試來起到評價和選拔作用,應試需要不斷拓展和調整以滿足社會對素質的需求。
  • 南京一中事件,素質教育與應試教育之爭再度掀起
    他們只知道,不要應試,不要題海,要多姿多彩,要多才多藝……他們只知道素質教育不應該像應試教育那樣埋首書山題海,過著「狹隘」的生活;但他們也許並沒有意識到,即使是素質教育,也是很專業的,不但要有廣度,同時也要有深度的。廣度容易被人看見,比如豐富的課餘生活,各種漂亮的活動照片,看起來炫目的獲獎證書……但深度這種東西,只有細細體會才能發現。
  • 南京一中「認錯」,搞素質教育考不過搞應試教育的,這是倒退嗎?
    今年我孩子小升初,在我們去一所新辦的民辦學校諮詢的時候,我們家長們的第一個問題竟然是「你們是高素質教育的還是應試教育的?」。說真的,如果對方校長回答的的是「我們是素質教育」的話,我敢保證,當時我們就會掉頭就走。
  • 素質教育和應試教育到底在爭什麼?
    應試教育之所以飽受批判,可以歸納為幾點:在教育對象上,關注的不是全體學生,而是少數尖子生;在教育方法上,應試教育搞填鴨式教育、題海戰術;在教育目的上,關注的不是人的全面發展,而是為了應對升學考試得到更高的分數;它所導致的結果是,人才培養重視智育,忽視德、體、美、勞等其他方面,培養出來的人才高分低能,沒有個性,缺乏創造力、想像力,影響青少年的健康成長。
  • 素質教育與應試教育之爭再度掀起,唯獨這類孩子永遠不慌
    比如說,你在語文方面實施素質教育而不是題海戰術,那你得洞見語文的本質。我們的語文到底要培養什麼樣的人?是審美素養高的,還是邏輯思維嚴密的?再比如說數學,怎麼樣才能讓孩子既感受到數學的樂趣,又體會到數學的深度?如果這些東西做好了,素質教育的確可以秒殺應試教育。
  • 素質教育與應試教育之爭,家長要求校長下課,高中不需要素質教育
    這樣比較,明擺就是南京一中的教學是不給力,家長非常不滿意,經過了解才知道,原來校長不重視高考。2、 校長重視素質教育導致高考成績不理想南京一中的高中教學失敗的原因在校長這裡,能作南京一中的校長當然也不是等閒之輩。
  • 【李鎮西】素質教育堵死了貧寒子弟上升的唯一通道嗎?——兼談「素質教育」與「應試教育」究竟是不是矛盾的?
    還有一篇據說是農村孩子寫的文章,題目是《你要你的素質教育吧,我只想上清華》。看這個標題,就很容易引起人們的強烈共鳴。是的,所有善良的人,或者說凡是有著起碼良知的人,面對類似的說法都不會無動於衷。我堅信,持這種觀點和說這些話的人,往高處說,都是真誠的人道主義者;往低處說,都有著深深的平民情懷。