浙教版六年級上冊科學作業本《能量》P22——P27答案參考
作業本P22——電和磁
課堂練習
1.最早發現「通電導線靠近指南針時指南針會發生偏轉」的科學家是（C）
A.阿基米德
B.列文虎克
C.奧斯特
D.牛頓
2.做右圖中的實驗時，下列描述最有可能與實驗現象不符的是（C）
A.開關閉合的瞬間，指南針指針發生了偏轉
B.開關斷開的瞬間，指南針指針發生了偏轉
C.開關閉合以後，指南針的指針一直在旋轉
D.開關閉合以後，指南針的指針靜止不動
3.如下圖所示，將通電的線圈靠近指南針時，指南針的指針發失偏轉。這說明當線圈中有電流通過時，線圈的周圍會產生(C）
A.電流
B.動能
C.磁場
D.機械能
資料閱讀
4.閱讀下面的資料
電流磁效應的發現
1820年4月，丹麥物理學家奧斯特在實驗中發現：把小磁針放在一根通電導線附近，小磁針會出現偏轉；一旦切斷電流，小磁針立刻恢復到原先靜止的位置。這一現象清楚地表明：在通電導線周圍產生了磁場，因為只有在磁場中小磁針才有可能發生偏轉。這個實驗說明電能產生磁。這一現象後來被稱為「電流的磁效應」。
1820年7月21日，奧斯特公布了他的上述結果，轟動了當時的科學界。電流的磁效應打破了人們頭腦中固有的電與磁互不相干的舊觀念。
作業本P23——電磁鐵
課堂練習
1.製作鐵釘電磁鐵時，我們用砂紙把導線頭磨光亮，主要目的是使導線(D）
A.不扎手
B.更好看
C.更柔軟
D.導電性更好
2.用繞有線圈的鐵釘釘尖靠近小磁針的S極，小磁針的旋轉方向如下圖所示，則鐵釘釘尖是（B）。
A.N極
B.S極
C.N極或S極
D.無法確定
3.下圖中鐵釘電磁鐵的釘尖是S極還是N極?請在括號中標出來。
這兩個電磁鐵的南北極不同，是因為電池正負極的接法相反（或電流的方向不一樣）。
4.改變下圖中電磁鐵的南北極，最簡單的方法是（B）。
A.改變線圈纏繞的方向
B.改變電池的連接方法
C.改變電池的數量
作業本P24——電磁鐵的磁力（一）
活動記錄
1.我們對「電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關」的假設和理由。
2.檢驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數關係的研究計劃。
3.電磁鐵磁力大小與線圈圈數關係的實驗記錄表。（略）
分析上面表格中的實驗數據，我們發現：其他條件不變，電磁鐵的線圈圈數越多，磁力越強；線圈圈數越少，磁力越弱。
課堂練習
4.下列變化對右下圖所示的鐵釘電磁鐵的磁性大小有影響的是(A）。
A.將線圈纏繞數由40圈改為20圈
B.將電池的正負極對換連接
C.將線圈纏繞方向由順時針改為逆時針
D.將鐵釘的釘尖和釘尾位置互換
5.如右圖，將電線纏繞在兩個鐵芯上，並接通電源。
（1)預測甲和乙中，磁性更強的是甲，甲纏繞的線圈圈數多，產生的磁力大。
（2）若將小磁針的S極靠近甲的左端，小磁針被吸引，則甲的左端是N極。若將
小磁針的S極靠近乙的右端，看到的現象將是小磁針被吸引。
作業本P26——電磁鐵的磁力（二）
活動記錄
1.檢驗電磁鐵磁力大小與電流大小關係的研究計劃
2.電磁鐵磁力大小與電流大小關係的實驗記錄表。
分析上面表格中的實驗數據，我們發現電磁鐵磁力大小與電流大小有關，電流越大，磁力越強，電流越小，磁力越弱。
3.總結對電磁鐵磁力研究的結果，我們發現：
4.設計製作一個強磁力電磁鐵
（1）需要的材料：蓄電池、導線、特製鐵芯
（2）增強電磁鐵磁力的措施：能提供強大電流的蓄電池，能繞幾千圈的導線，鐵芯可以纏繞幾千圈線圈
（3）需要注意的問題：電池的電壓不能讓人觸電
（4）設計圖：
課堂練習
5.如下圍，一臺吊車吸引了大量的廢鋼鐵。它的原理是帶鐵芯的通電線圈具有磁性， 要使被吸引的廢鋼鐵落下，只需斷電。要使吊車吸引更多的鋼鐵，可以採用的方法是增大電流，或增加線圈纏繞圈數。