（網絡圖片）
pao :請問實際教學的兒童讀經老師們：
我要編兒童讀經本（聖經），若不加上注音（簡體字不加上漢語拼音），好或不好？
說明：學齡前根本不需要看注音；但小學生尤其是低年級，極需依賴注音。但過於依賴注音，就無法達到認識、記住中文字的功能（外國華人子弟，就有許多看拼音背文，久之仍不識中文字之案例）。若不加上注音，加上家長老師不指導，孩子恐不易自學；然而，若孩子配合先聽CD數十篇之後，再自行朗讀（最好是親子共讀，不會念的再加上注音），是否可行？
ps：注音符號的校對真是極不容易，不同人校了好幾次，還是有錯！所以，王教授編輯兒童讀經注音本，真是辛苦啊！
季謙:
不加注音，恐怕學生及家長和老師，一打開就畏難，不敢讀了，障了一生的福。
加注音，似懂非懂和初懂注音的孩子，又喜歡只看注音，認字功效打折，延後了識字的時機，所以這是兩難。
我曾經想：對一般常用的字不注音，只對老師和家長認為的罕見字和容易錯讀字加注音，但這頗難判斷那個字是生字那個字不是。
所以，思前想後，反覆自我設想，論證，結論是：抾除百年恐懼感是第一要務，至於識字效果打折扣，其實，終究也還是能識字的，只是延後三個月半年，最多一兩年，那是無關緊要的．因為對不識字的小小孩，最重要的是多聽就會背，只要會背，讀經的成效就達到百分之八九十，識字只是讀經附帶的功能．何況一般學者要兒童提早識字的理由是要他提早閱讀，提早表現聰明才智，而真正認真讀經深意的人，是不鼓勵孩子看課外書的，不願意太早讓孩子表現聰明才智的．如果不需要提早閱讀，那，提早識字的意義就不大了。
當然，能識字才能閱讀，而閱讀也有相當的意義，所以吾人也不是故意禁止孩子去識字，去閱讀，只是教育的重點不在這裡．如果用的是注音本，老師和家長偶爾提醒孩子要看字，也就夠了，因為識字是人類的本能，而且喜歡閱讀也是人類的天性使然。
有的學者認為教會孩子識字很難，教孩子喜歡閱讀更難，所以國家的教育把識字和閱讀視為大工程，擺下大陣仗，不知費了多少時間和金錢，還不能如願．我卻認為讀經讀多了，要孩子不識得字才難，識了字，要孩子不喜歡閱讀尤其難上加難。
所以，何者為難，何者為易，見識眼光不同，答案便不一樣。
答案不一樣，所注重的要點就不一樣，因而採取的策略也會不一樣，策略不一樣，效果就不一樣了。
唉！當今之世，誰與談此事？
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