《少年的你》是2019年的一部優秀影片，片中的霸凌（ BULLY）事件讓人望而生畏、令人髮指……校園暴力問題受到了更多人的關注。
在校園暴力實事件中，遭受語言攻擊和身體攻擊的佔了所有校園暴力中的大部分。校園暴力事件的特點具有突發性和偶然性，但它透露出來的卻是一個學校的價值取向和精神取向。
而校園暴力事件往往是一群具有暴力傾向的人所造成的，而被害者經過此次事件也有可能會產生不健康的心理情緒，這種傷害不僅僅只是來自於被害者身體上的傷害，更大的傷害來自於被害者的心理。導致被害者將這種不開心的心理情緒引入到別的青少年身上，導致校園暴力事件不斷的增多，這種現象的出現會讓更多的青少年在心理上和身體上受到傷害，後果不堪設想。
01結構緊張理論的觀點
校園暴力從社會學的視角來看是一種越軌行為。結構緊張理論認為越軌學生因身處弱勢群體而影響了學業成功，他們通過非常規手段爭取別人的認同；社會控制理論認為施霸者與社會聯繫的紐帶被弱化；標籤理論解釋越軌的標籤是如何「烙印化」的；破窗理論認為校園霸凌長期存在是由於教育部門和司法部門對越軌者沒有有效的制約措施所致。
在我國，學生間的傷害事件是非常常見的，校園暴力事件的出現會造成學生們的財產損失，嚴重的損害學生們的身心健康，會造成不小的社會影響。而這種越軌事件之所以發生並長期存在，主要原因就是社會環境。
越軌行為的出現它是一種社會現象產生出來的，而不是越軌者一時的衝動而產生的。在校園裡，如果一個學生或者多個學生每天身邊都會出現一些人，對這個學生或多個學生實施身體上的傷害，和精神上的欺凌，這種不良的負面影響就會影響這個學生或多個學生在學習上、生活上、精神上正常行為。這些人通過一些非常規的途徑——校園欺凌來獲取他們在學校裡的「社會地位」所以，結構緊張理論的出現就是這種社會現象映現出來的。
02破窗理論的觀點
對於破窗理論，認為環境可以對一個產生強烈的暗示性和誘導性。一扇窗戶被打破沒有人去修理和打破的人沒有被訓斥就會導致暗示性縱容讓更多的窗戶被打破，並將其越軌行為進行升級。
在校園裡，校園暴力無論怎麼去制止它都會產生的，這種現象只能去疏導，讓這種現象在校園裡不斷的減少，減少到他的發生頻率非常低，但是這種方法就需要學校的領導者和老師進行去疏通，讓學生知道校園暴力的危害，從而去減少這類事件的發生，有些學校就會為了聲譽從而去掩蓋這些事件，老師為了自己的績效就會掩蓋這類事情。從而在學生之間就會像破窗效應一樣，導致更多的校園暴力產生結果只能將這些事件引導向社會，社會學者就會從社會學角度研究出此類事件對於青少年的身心健康。從而提出相應的解決措施。
03標籤理論
標籤理論認為一些孩子在學校的時候就會被學校裡的一些學生被認為壞孩子、麻煩製造者、有問題的。這些人就被這些人打上了標籤，標籤過於明顯後，接著一個集體裡就會認為這些人是校園暴力的產生者，他們獲得了一個不為學校、社會所接受的一個汙名。
只有對青少年這種不健康的暴力傾向實施控制，避免校園暴力事件的發生，避免對青少年身心健康的傷害，才能讓青少年能夠有一個健康舒適的學習環境，健康成長。