對於很多學生而言，真正能夠影響成績的關鍵點，不是小學時能夠輕鬆拿到滿分的階段，而是隨著學習難度增加，對學生綜合素養要求變高的初、高中。這兩個階段，雖然學習內容不同，但是本質上都是更多的考驗學生的學習能力、學習習慣以及綜合素養，所以要想能夠提升成績，絕不是一朝一夕能夠實現，而是需要日積月累的積累與沉澱。
從初一到高三，6年的時間裡，洪莘一直保持著每天學習11個小時的習慣，從來不會因為休息、放假而鬆懈，也不會因為進入高中後而盲目增加學習時長，而是保持在一個規律的學習時間內，完成每天的學習任務。在高考中，洪莘以縣第一的成績考進北大，自述自己的學習經驗不算稀奇，不過是領先1點，同時注意不做1事。
領先1點：每天多背半小時
從初中開始，因為當地學校的教育資源不算是非常好，再加上自己在小學沒有學過多少英語，所以洪莘開始自己買些磁帶、字典，開始自己背誦單詞、句法。每天早上6點起床後，6點半就收拾完的洪莘，會拿出半小時時間來背誦50個單詞以及適量語法，對於初一的他來說，這個單詞量不算少，因為整個中考的單詞詞彙也只有800多，而在背完需要背誦的單詞後，洪莘會拿出這半小時的時間來，背誦一些古詩詞或者文言文，亦或是一些需要背誦的公式定理。
每天半小時，雷打不動的背誦時間，讓洪莘的知識庫一點點的積累，不僅英語的詞彙量慢慢跟上來了，而且自己對於基礎知識的把握也更加紮實，這一點對於洪莘的學習起到了極大的輔助作用。
不做1事：脫離課本、幹做題目
洪莘認為，學習的基礎在於理解之後的運用，所以如果只是刷題的話，本質上是在背誦題目，而不是做題。不能脫離課本，是洪莘在跟學弟學妹分享學習經驗時，一直強調的1點。課本的用處不僅體現在上課的時候，更體現在複習知識的時候。
題目是對課本知識掌握程度的檢驗，而課本是對試卷題目的一種夯實與溯源，所以學會兩者結合，而不是單一的偏重哪一方，是洪莘成績穩定發揮的關鍵因素之一。學會不要脫離課本，也不能單一的背誦、刷題，在洪莘看來是減少學習誤區的關鍵方法之一。
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