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孩子把老師話當「聖旨」家長如何應對？
有些媽媽好不容易把孩子送進了幼兒園，眼看著他一天天適應了那裡的生活，變得愛上學了，但新的問題又接踵而來。孩子喜歡把老師的話當成「聖旨」，把老師的行為當成效仿的對象，卻把媽媽的話當成耳旁風，有時還故意反駁媽媽「老師就是這麼說的」、「老師就是這麼做的」。很多媽媽對此感到很苦惱，也很失落，為什麼孩子只聽老師的話呢？遇到這樣的情形，媽媽又該怎麼辦呢？
建議一：認識到孩子聽老師的話是好事
一般孩子在2—5歲的年齡段進入第一個心理反抗期，性格比較執拗，主要表現為不聽媽媽的話，但卻聽老師的話，這樣很容易造成媽媽的心理上的不平衡。事實上，一般老師專業知識比較強，能夠更好地把握住孩子的心理特點，所以也能夠比較平穩地引導他這個時期的個性和能力。所以，孩子在這段時期聽老師的話是一個正常現象，也是一個好現象。媽媽要多理解孩子的這種行為，對他加以正確引導，相信他一定會健康快樂的成長起來。
經典事例
事例1：
3歲的林林剛剛進入幼兒園，視老師的話為「聖旨」。老師說不能浪費糧食，林林則會吃到碗裡一粒米都不剩，有時，吃撐了也絕不倒掉，堅持把它吃完；午休時，老師不讓隨意下床走動，也不讓隨便說話，想上廁所的他因為不敢違抗老師的命令，結果尿在了床上；看節目的時候，老師說要保持安靜，林林則坐得筆直，不會發出一點聲音，甚至都不敢笑……在老師看來，他是個乖孩子。可是，媽媽卻很擔心。
事例2：
一位媽媽和別人抱怨自己3歲半的兒子：「現在的老師說一句話比得上我說10句。不管幼兒園老師說什麼。我的兒子都聽，連他平時最怕的吃藥、打針，他都能照著去做。可是，回到家，我說什麼都不管用，偶爾教訓他幾句，他還發脾氣，要麼就用老師的話來壓我。真是太讓我太傷心了……」
教育感悟
一些孩子對老師的話100%遵從，就像事例1中的林林那樣，這種情況在剛入園的孩子身上尤為突出。出現這種情況，媽媽千萬不要著急，因為這個時期的孩子剛接觸一個新環境，很緊張，也很容易因得到老師的表揚而獲得成就感。其實，嚴格要求自己對他形成良好的生活、學習習慣都是有益處的。而且隨著時間的推移，他會具備一定的判斷能力，會慢慢從那種緊張的狀態中走出來。
事實上，一般老師在孩子心目中都具有一定的「權威」性，因為老師對所有的孩子都是「嚴而不厲，愛而不溺」的，這種一視同仁的態度，恰恰是孩子需要的，也是值得他們尊敬的。所以，孩子願意聽老師的話。孩子也只有聽從老師的話，對老師存有一定的恭敬心，才能從老師那裡獲得知識。
可是有一些孩子只聽老師的話，不聽媽媽的話，像事例2中的情形，其實這也是好事，他最起碼還聽老師說的話，如果既不聽媽媽又不聽老師的話，那樣豈不是更不容易教育？因此，媽媽要辯證地看待孩子的這種行為，同時也要反省自己的教育方式。
媽媽妙招
1。不要吃老師的「醋」。
孩子進入幼兒園後，媽媽的權威多少都會被老師替代一部分。尤其是當孩子只聽老師的話，不聽媽媽的話時，很容易造成媽媽心理上的不平衡「這個小沒良心的，怎麼能背叛我」。其實，這個時候媽媽一定要保持理智，不要吃老師的「醋」，而是要正視這種行為。
一般孩子從進入幼兒園開始，需要走出完全依賴媽媽的心理髮育階段，跟更多的人親近和交流，其中聽老師的話就是一種交流方式，這個階段，媽媽要鼓勵和引導他發展自己的社會交往能力。
2。審視自己的教育態度。
過於嬌慣會使孩子養成任性、獨享、以自我為中心的不良性格，而過於嚴厲又容易讓孩子與媽媽產生距離感。因此，媽媽在教育孩子時，一定要保持愛而不嬌、嚴而不厲的教育態度。
在面對孩子的執拗和反抗時，媽媽不要盲目採取粗暴強制的態度，這樣只會讓孩子更強烈地反抗，當然，媽媽也不能放任不管，而是要儘量避免與他硬碰硬地發生衝突，因勢利導，對好的行為多鼓勵、多表揚，從而引導他作出正確的行為。
3。引導他正確理解老師的指令。
聽老師的話甚至崇拜老師對孩子而言是非常有利的行為，但是當孩子對老師的話理解有偏差或者太偏執的時候，媽媽就應該以委婉的形式，告訴孩子老師的真正意圖。
比如，事例1林林尿床的行為，媽媽就應該告訴他，老師之所以不讓學生隨便走動、隨意說話，目的是不打擾其他小朋友休息，如果有人想去廁所，可以悄悄地告訴老師，然後再去，只要不打擾其他小朋友就可以了。
當然，媽媽不能告訴他，老師的那句話不是說你，你不用聽。這樣很容易造成孩子的困惑，讓他不知道老師的哪些話該聽，哪些不該聽。
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