教師是知識和文化的仲裁者。
知識和文化都是動態的，總是無休止地變化和更新。這使得教學變得更加重要，也更加困難。所以如何更有效地教學，就成了一門被人們廣泛關注的技術。
糟糕的是，淨是那些教育領域之外的人在關注這個問題：現如今，老師們在學校教什麼？與我在學校時有什麼不同？
然而，事實證明，關於教學問題，每過五年就會有很大的不同。
過去十年中，教學方式都發生了哪些變化呢？
1.數據的運用比內容更重要
例如，在學生成績方面。
2.教師無處不在
3.媒體大量被複製和共享
數碼設備改變了一切。它們提倡個性化，提供對一切事物的直接訪問，支持媒體的融合，具有互動性和移動性。儘管教育還沒有搞清楚，這種變化最後能給教育帶來什麼，但上述四個特點讓我們感到，我們為此還有很多工作要做。
傳統教育中，閱讀和寫作教學生如何讀和寫，而通過數字方式獲取知識，學生要學習的首先也是讀和寫，但這兩者間有獨特的細微差別。社會化的想法，多種模式，複雜的標記和策劃方法，無窮無盡的縮略語和原語（如同我們成語背後的典故）……流體從一種形式（一條推特）到另一種（YouTube視頻）形式，再從另一種形式（YouTube視頻推特）到其他形式（GIF動圖），最後在Facebook上共享。
這其實是一個相當複雜的過程，需要教師給予正確的指導。
4.應用程式剛剛開始受到青睞
許多教師要麼已經放棄了應用程式，要麼把應用程式當作可有可無的，或錦上添花的東西，而不是像對待新教科書一般的重視應用程式。
5.移動是第一位的
信息，通信，搜索，購買，身份——這些都離不開移動。
移動學習也是一樣。學生們現在可以離開課桌，站起來四處走動學習了。事實上，在一個循序漸進的學習環境中，他們也願意這樣做。同時，監測系統也會輔助學生們學習。
他們可以通過即時通話軟體與其他教室的學生進行交流，參與校際合作，進行項目式學習，並在現實中的當地社區參與體驗式學習。
人們很容易忽視這些東西帶給教育的巨大變化。
6.公平和認同對學生來講，比以往任何時候都重要
在21世紀，公平越來越成為一個問題。20世紀90年代，赤裸裸的追求利潤、企業逐利的貪婪和系統化的政策導向還都不那麼突出。而「佔領華爾街」運動改變了這一點，千禧一代將這一現象作為他們這一代的重要特徵。
註：2011年9月17日，上千名示威者聚集在美國紐約曼哈頓，試圖佔領華爾街，有人甚至帶了帳篷，揚言要長期堅持下去。他們通過網際網路組織起來，要把華爾街變成埃及的開羅解放廣場。示威組織者稱，他們的意圖是要反對美國政治的權錢交易、兩黨政爭以及社會不公正。
技術、社會經濟問題、語言障礙、與文化無關的標準化評估、WiFi速度和其他許多問題不再是小眾話題，而是教師在課程、教學和社區參與中必須要面對的核心問題。如果僅僅是內容的教授和傳承，那已經不夠了。
教師常常充當著外交官的角色：解釋和維護著非常糟糕的學校政策，也起著與學生和家長溝通的橋梁作用。
7.學生和老師始終保持聯繫
老師們希望能和其他老師一起學習、計劃、出版、分享和合作，然後也會支持他們的學生和其他同學做同樣的事。
第一步是幫助學生找到潛在的合作者——最好與講不同語言的人一起合作。我沒有這方面的經驗，但我猜想，能夠做到這些的學生不會很多。
8.數字遊戲實際上對學習很有幫助
比如，它是複習內容的最佳方式之一。
你可以想像一下，這種觀點在25年前會有多奇怪。
9.技術具有改變遊戲規則的潛力
在教育領域，一個沉睡中的巨人(除了父母外)就是適應性軟體。這是教育的殺手級應用，因為它在努力理解一個新的世界和新的期望。
現在有一些應用程式能夠適應學生自身的個性表現，這是教師所不能的。是的，他們可以而且將會取代教師，完成許多以技能為基礎的任務，在不降低效率的情況下，這些任務可以自動完成。
而在以課程為主幹的教育中，其實有很多這樣的任務。
10.信息無處不在，但智慧卻稀缺
作為老師，你試著說服學生聽你解釋，歐洲人是如何為了追求宗教自由而來到美國的。而他們卻可以在45秒內用Google搜索，或者訪問YouTube頻道，以了解該事件。還可以從牛津大學教授那裡下載iTunesU課程，專門學習該事件。得到的效果是一樣的。
在21 世紀，教師們必須對此做出回應，是繼續為假裝對變化一無所知的教育機構服務，還是按學生們的意願，為學生們服務？你會怎麼做呢？在課堂上按教學大綱的要求去做？然後讓學生們在課後閱讀這些東西以獲得樂趣嗎？
這是全世界教師都必須思考的問題：教學如何改變！
來源：teachthought作者：Terry Heick智能觀 編譯
—完—
親愛的朋友：在讀這篇文章前，你是否思考過教育在之前幾年的變化？教育的改變不是一蹴而就的，而是在時光中，隨著時代的發展慢慢演變。當我們暮然回首時，發現變化已經如此之大。你看到的教育，還有哪些變化？希望本文對你有所啟思。祝安！智能觀 一米2018-7-2 於北京中關村
聲明：編譯文章旨在幫助讀者了解行業新思想、新觀點及新動態，為原作者觀點，不代表智能觀觀點。