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雲班會:讓學生學有所得
（183智能家居專業1班網上主題班會圖標） 2月29日湖南環境生物學院193室內設計4班召開了一場別開生面的網上主題班會，班主任許超老師在QQ班級群上採取網上直播方式，與全班25名學生開啟了「見面會，一個不少」的班會。
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爆發式增長的中國慕課還面臨哪些挑戰
教育部高等教育司司長吳巖近日表示，目前中國慕課數量已居世界第一，慕課建設走在了世界前列。 教學模式的變革：機遇還是挑戰 「一場全球範圍的高等教育變革正在展開。」北京大學副校長高松院士認為，在現代技術條件下，有質量、低成本的開放式大規模在線教學活動已可成為常態。
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慕課建設究竟有多重要?為什麼要做慕課建設?慕課是什麼?
為什麼每個學校至少要有一間慕課教室？當前，我國慕課的數量和應用規模位居世界第一，在發展裡面、推廣方式、學習模式、管理機制等方面形成了自己的特色，創造了中國經驗，為世界慕課的發展貢獻了中國智慧。慕課改變了什麼呢？不管你什身份，身在何處，只要有一根網線，慕課上大量的學習課程就可以一鍵獲取。
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慕課,讓你活到老,學到老
這些課程有個國際通用的名稱，叫慕課。這幾年，打破教學時間、空間邊界的慕課走紅全球，中國的慕課建設與應用也呈現爆發式增長，有關高校和機構自主建成10餘個國內慕課平臺，460餘所高校建設的3200多門慕課上線，600多萬人次大學生獲得慕課學分，5500萬人次高校學生和社會學習者選修。
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高校慕課扎堆:學生「輟學率」高 不珍惜免費資源
為加快慕課建設，學分認證逐漸被提上議程。各地教育局紛紛出臺政策推進慕課建設。甘肅省要求各高校合理引入慕課輔助教學，鼓勵探索創新慕課課程學分管理制度，推進相應課程學分認定；廣東省鼓勵學生通過網際網路學習平臺學習，並替代學校學分。
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慕課網:打造真正滿足用戶訴求的IT在線學習平臺
我們調研後發現目前還沒有真正關注學習過程的教育產品，讓用戶願意學並且學得會才是我們的追求，真正的為用戶做教育，聚焦學習過程，而不是做交易。在產品形態上採用工具+社區的模式，它的好處就在於，社區可以解決學習的孤獨感，這是我們的一個追求。 我們的第二個選擇就是mooc。
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慕課 - 慕課-中青在線
目前，我國上線慕課數量達到5000門，高校學生和社會學習者選學人數突破7000萬人次，超過1100萬人次大學生獲得慕課學分，中國高校慕課總量、參與開課學校數量、學習人數均處於世界領先地位，我國已經成為世界慕課大國。 校際教學質量差距大、區域之間發展不平衡是我國高等教育的突出問題。
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「三本」學生上名校慕課拿學分
原標題：「三本」學生上名校慕課拿學分開學至今，像他這樣去認證學分的學生不在少數。 記者了解到，以武漢生物工程學院為代表的武漢地區「三本」高校正積極引入慕課教學。目前，在武漢生物工程學院公共選修課中，約有一半都不是本校教師所授，慕課課程達到80多門。 慕課是新近湧現出來的一種在線課程開發模式。
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慕課落地中國7年 網際網路技術助力優化慕課
「目前國內做得好的慕課，大多是老師講得好，這是第一步，第二步是學生願意學，第三步是學生能學會，第四步是想學什麼都有可學的好課程，這是慕課發展的四重境界。」「真正懂得心理學，你就會知道挑哪個顏色的衣服，能讓人第一眼就喜歡上你……」在南京大學慕課《心理學與生活》101秒的課程簡介微視頻中，南京大學副教授陳昌凱生動地介紹著這門曾摘得南京大學疫情期間慕課人氣桂冠的課程。還未開學，這門課程已有33953名網友報名。慕課走進中國已有7年。這種大規模在線開放課程，以開放性、信息化、靈活性等優勢，7年間在中國收穫粉絲無數。
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停課不停學,慕課再成熱門;何為慕課?有哪些平臺?免不免費?
怎麼利用網絡平臺哪，專家建議要發揮慕課的作用。那麼，什麼是慕課？目前有哪些好的慕課平臺？怎麼使用哪？免費嗎？02什麼是慕課？慕課是音譯名。「以學為中心」 價值取向的確立傳統課堂是教師控制下的課堂，課堂的教學內容、教學進度、教學時間都是由教師決定，學生處於從屬地位，沒有發言權。慕課課程內容的開放性和學習時間的自由性突破了傳統課堂的局限。課程是否值得學習、主要學習課程的哪些內容、什麼時間學習、什麼地點學習、學習進度如何這些方面都將由學生來決定。
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微課、慕課,又是一種什麼樣的「課」?
在當下這個教育信息化的時代，微課和慕課是一線教師需要學習和了解的一種信息技術和資源。那麼，微課、慕課又是一種什麼樣的「課」呢？顆粒兒結合自己培訓所得談點粗淺的認識。微課是一段內容短小、設計精巧、呈現多樣的微視頻，是PPT（課件）的升級版，是課堂教學的優選項，是學生自主學習的好夥伴。說白了，就是一節「短小精悍」的視頻課。好處是可以多次播放，學生那裡不會看哪裡，省得老師不厭其煩的多次講解。慕課可不是一節課，它是由成千上萬節微課等系列化的教學資源組成的一個網絡平臺，是一個教學的資源庫。
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中國慕課數量已居世界第一,你用慕課學過什麼?
教育部部長陳寶生表示，目前，中國慕課數量和應用規模已居世界第一。他指出，中國致力於進一步開放其慕課資源，並與其他國家和地區共享優質教育資源。【知識點】Massive Open Online Courses（MOOC，大規模在線開放課程）也被稱為「慕課」，最初指教師傳統授課過程的電子版，現在，世界各地已經有了專門的MOOC平臺，不少世界名校都開設了免費在線課程（online courses），課程內容多為視頻形式，從幾分鐘到十幾分鐘不等，學生看完一部分後需答對相應的問題才能繼續學習，學生之間還可在線進行討論。
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「慕課」在中學會怎樣?
又如，學生放學後回到家裡能否獲得足夠的「翻轉」時間等等。 為什麼要人為地製造這樣的矛盾呢？學生主要的學習時間是在學校，為什麼不把學生觀看「慕課」視頻的環節就安排在課堂上呢？為什麼非要「翻轉」呢？我們分析了「慕課」的很多優勢，這些優勢是「慕課」技術本身所具有的，而不是通過課堂的「翻轉」才能具備的，也不是通過延長學生的學習時間生成的。
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碎片時間去哪兒——經管學院引導學生學習慕課
同學們是不是都有這樣等待的經歷，等公交車，等火車，等吃飯，等女朋友約會，還有……，我們少則等5-10分鐘，多則等更長的時間，這些就是我們的碎片時間，這些時間有更好的去處嗎？答案是肯定的，我們可以去學習慕課，把這些時間整合起來去學一些你想學的知識。
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中國慕課的「變」與「超」
變軌超車，「變」是前提，「超」是目標，實現「變軌超車」，還有很多工作要做。首先看「變」。慕課這所沒有「圍牆」的大學，是很多人的夙願，正如北大副校長高松所言，有了慕課，「在課程學習的意義上，所有人都可以成為北大的學生」。
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中國慕課,與世界一流比肩
教育部數據顯示，近年來，我國慕課建設與應用呈現爆發式增長，有關高校和機構自主建成10餘個國內慕課平臺，學堂在線、愛課程網已居國際國內領先行列，460餘所高校建設的3200餘門慕課上線課程平臺，已有5500萬人次高校學生和社會學習者選學。此外我國慕課數量已位列世界第一，有200餘門慕課登陸國際著名課程平臺，「清華漢語」等中國慕課進入2016年國際著名課程平臺前列。
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「慕課」對高校體制的五大挑戰
這些特點從根本上挑戰了以往強調「授」的課堂教學模式，它反映的是以「學」為本的教學價值取向。現行課堂教學模式強調的是教師的講授，它反映出教師對教學活動的絕對話語權。一句話：授什麼、怎麼授和授多久均由教師掌握。這種模式較少顧忌學生的需要和感受，學生只能被動地接受。而慕課的革命性在於強調一個「學」字，這樣便肯定了學生的學習自主權。這種由「授」到「學」的權利關係的轉變，得益於慕課的基本特點。
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「網際網路+」融入思政慕課
；四要推進教育法制建設，制定考評標準與成果認定規則及慕課版權保護、經費保障等規章制度，提高思政慕課社會認可度；五要統籌慕課經費投入，多渠道鼓勵高校共建思政慕課聯盟，分擔平臺建設運維經費；六要優化整合資源，匯集國內各高校優質思政慕課資源，最大限度發揮資源積聚效應和規模集群效益；七要資助思政慕課研究，使研究成果服務於思政課程教學改革實踐，促進科學研究與實踐操作的良性互動和有機結合；八要配合現有政策，對現有思政開放課程進行改造
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神奇的慕課究竟有哪些優點
與傳統課程只有幾十個或者幾百個人不同的是，慕課的受眾數量更加龐大，從幾萬到幾十萬不等，規模如此龐大的教學方式，受益的可不是一個兩個人，那是對很多人都會產生影響的。而且慕課的創辦規模也很大，要承擔這麼多人的學習，這對慕課的創辦者和創辦慕課的要求也會高很多。其次不同於傳統教學將時間分為上課、下課和放學等，慕課是通過網上來進行學習的，學生可以根據自己的學習情況和生活情況，合理靈活的安排自己的學習時間。
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「慕課來了!」——我們在關心什麼?
你學的東西一定是你主動選擇的，學習自然就快樂了許多。 早在2012年，姬十三接受採訪時就曾預測過未來的學習："在網際網路時代，學習需要線上線下相結合，設計一套好的學習模式，有合適的激勵，又適合碎片化需求。" 最近十年網際網路在不斷自我演變，教育卻一直沒有出現真正的變革和創新。"