不做萬人嫌，幫愛打小報告的孩子走出「社交黑洞」

現在的孩子，缺少童年玩伴，也缺少與同齡人良性互動的機會，社交能力就會相應滯後。社交能力越強，學習生活的阻力越小。但這種能力，並不如吃飯睡覺般與生俱來。將兒童社交知識教給孩子，是父母必要的一課。

文 | 陳妍媽媽（親子關係諮詢師）

跟成年人相比，孩子之間的社交首先考慮的不是社會地位、家庭背景、經濟條件這些外在因素，他們只要興趣相投就能玩到一起。但有一類孩子卻例外，也許他們成績還算不錯，性格不內向孤僻，也受老師喜歡，甚至還擔任著班幹部的工作，但沒什麼朋友，這是為什麼呢？

如果你問一個孩子，他會告訴你：這樣的同學不受歡迎，是因為他們「愛打小報告」。

一個「愛打小報告」的孩子，首先破壞掉的是社交圈中最核心的價值體系—信任。誰都不放心跟「愛打小報告」的孩子交朋友，因為大家都擔心自己會被舉報。不僅如此，如果大人發現一個孩子總愛告其他人的狀，那麼他說話的可信度也會降低。所以，愛打小報告，無疑成為兒童社交中的「黑洞」。

既然大家都很討厭告密的人，那麼怎樣做才能讓孩子避免成為這種「萬人嫌」呢？可能還是需要父母幫忙。

1.幫助孩子區別「告訴」和「告密」的不同。父母一定要讓孩子明確：「告訴」的前提是當自己或其他人有困難或危險需要尋求幫助時，一定要告訴大人客觀事實；而「告密」則會給對方造成麻煩，甚至是傷害別人，比如希望別人被批評、受懲罰或是被人議論等。

2.讓告密的孩子得不到獎勵。前段時間有則新聞說，寧波的一名小學生發現同學偷偷將零食帶到學校，就跑到老師那裡告狀。老師了解情況後，得知孩子告狀的原因並不是因為想要守護學校的規則，而是因為「勒索」對方送自己巧克力不成，才惱羞成怒向老師舉報。

這就是典型的「告密」，而不是「告訴」。偷帶零食來學校，的確違反了學校規定，但以此為要挾的孩子顯然更惡劣，所以這位老師讓帶零食的同學當著舉報孩子的面吃掉了巧克力，她說：「我希望學生們舉止文明，班級井井有條，但我不希望通過同伴之間的相互告密來掌握他們的動向。」想要孩子不成為社交黑洞的「告密者」，首先大人不能培養和誘導孩子告密的潛質。

3.不做「告密者」，從鼓勵孩子自己解決問題開始。父母如果發現自己的孩子喜歡告狀，也不要太過焦慮，因為「愛告狀」是每個孩子都可能遇到的問題。

英國某研究人員曾連續2個月觀察一群學齡前兒童，結果發現，每個孩子平均每天打小報告一次以上，最多的平均每天6次。也就是說孩子愛告狀是他們的天性之一，那為什麼不是所有的孩子都會成為「社交絕緣體」的「告密者」呢？因為大部分孩子告狀的最初目的，是自己遇到了無法解決的問題。比如某某人罵我、某某人打我……孩子遭到了不公正的待遇卻想不到方法反擊，只能求助於大人維護心中的正義。

針對這種情況，父母最該做的就是放手讓孩子自己嘗試解決。可以給建議，但不要替孩子作決定，讓孩子進行適當的決策練習。

4.培養孩子的自信，才能從根本上解決愛告狀的問題。前面說過，孩子愛告狀很大程度上是因為自己不夠自信，他們不相信自己一個人也可以很好地解決這些問題。因此，想要解決孩子愛告狀問題的關鍵，是要給孩子樹立自信心。

在這個問題上，大人可以首先問孩子：「那你試圖怎麼解決？」不要直接給出解決方案或者評判雙方對錯，而是讓孩子們用自己的方式商量如何解決問題。

這樣，在一個不鼓勵告密的環境內，孩子們自然就會把同伴之間不互相舉報當成一種良性的壓力，也迫使孩子學習如何自己解決相互之間的問題。

社交是人與人之間最基本的互動形式，而維持這一切正常運轉的最關鍵的因素，就是互相信任。總之，正常表達自己的意見，遇到危險和困難及時求助，都是利於社交的正向方式，而僅出於私人目的的舉報和告密行為，就是社交關係的災難，這一點，要讓孩子從小就意識到。