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相信無論在學校還是在家裡，老師和父母都很怕來告狀的孩子。
特別是在有多個子女的家庭，相信沒有一個家庭沒有經歷過孩子鬧矛盾互相"告狀"的情景。一次去同事家裡做客，她有兩個孩子，一個弟弟一個哥哥，沒過幾分鐘兩人就跑到媽媽面前"揭發"彼此：
"媽媽，哥哥剛才偷吃零食了，要罰他！"
"你還跟我一起吃了呢！你也要受懲罰！"
同事面對這種場景頓時頭疼，不知道該教訓哪一個。你是是否也經歷過這樣的場景呢？在孩子告狀的時候，我們應該怎麼引導？
|孩子"打小報告"背後的心理，你了解嗎？
其實，孩子愛"打小報告"，無非是出自一下幾種心理。
1.表現自己
如果我們仔細觀察，會發現那些告狀的孩子通常是在什麼情況下會選擇打小報告？
"老師，他上課吃糖！"那他肯定沒在吃。
"媽媽，姐姐又在偷玩手機！"那他肯定沒在玩。
"爸爸，哥哥剛剛不好好吃飯！"那他肯定自己是好好吃飯的，他們想通過這樣的方式博得大人的表揚，而這時候如果家長老師認同了"告狀"孩子的話，反過來說那些被告狀的孩子，那他的目的就達到了。
孩子喜歡表現並不是一件壞事，說明他們已經擁有了一定的辨別是非的能力，知道什麼是對什麼是錯，想通過"告狀"的方式像父母求證，來標榜自己。
2.想求得大人的幫助
經常有孩子像父母告狀："媽媽，他搶了我的玩具！""媽媽，他剛才欺負我！"這時候孩子的潛臺詞其實是："媽媽，他又打我又搶我玩具了，你幫我一下吧。"
很多孩子在一起玩時難免會出現矛盾，孩子雖然已經有了自己的想法，開始獨立，但內心還是依賴父母這個避風港的，所以他們想試圖利用告狀的方式引起父母的注意，從而解決困難。
其實很多時候是孩子受到了委屈，他們希望父母能夠幫自己一把，宣洩一下內心的不滿。
3.逃避懲罰
當然還有的小朋友其實也參與了"作案過程"，但是怕被別人先揭發出來，於是就像老師或父母打小報告，先將自己摘出去。
現實中其實有很多這樣的例子，兩個孩子打架了，其中一個為了躲避父母或老師的懲罰，就會"惡人先告狀"，自己主動說："是他先動手的。"這時候大人就要分析情況，探清楚來龍去脈，而不能聽信一面之詞了。
|愛"打小報告"的孩子，處於一種什麼角色？
我們常常會想，愛告狀的孩子，到底是處於"小人"的角色，還是"君子"角色呢？
很多家長聽說孩子總是在學校告狀就會特別焦慮，覺得這是孩子的缺點，跟孩子說不要告狀，但是也沒有告訴孩子原因，讓孩子處於一種混亂的心理狀態。
1.當孩子向你告狀時，他正處於辨別是非的時候
孩子看到有小孩上課吃東西、玩遊戲，但是規定說了不能這麼做，這時候孩子正處於辨別是非的時候，他們向你告狀時，就是想求證這件事到底是對是錯，這時候，如果我們不告訴孩子原因就強行讓孩子不要告狀，那麼孩子很有可能在是非觀的形成中出現偏差。
他們會覺得這麼做也沒有得到懲罰，那這就和規則相悖，我應該遵守還是不遵守？
在這種情況下，我們不應該阻止孩子說出真相，這時候我們要告訴孩子是非對錯，讓孩子明白。
2.孩子有自己的社交圈，"告狀"會影響孩子的"名聲"
為什麼愛告狀的孩子經常被指控為"小人"？因為孩子是有自己的社交圈的，當孩子去老師那裡告狀時，在別的孩子看來，他已經"背叛"了這個集體，而成為了老師的"跟班"。
在這個時候，孩子面臨的可能是更嚴重的問題，比如孤立、霸凌等。
說也不是，不說也不是，這道"難題"該怎麼解決？還需要父母的正確引導，培養孩子的優秀品質。
|正確引導孩子，可以培養孩子的優秀品質
1.認真傾聽，正確判斷
很多大人非常煩孩子來告狀，孩子說到一半就打斷孩子："不要什麼事都跟我說！""你們自己解決！"這樣很可能讓告狀的孩子以後無論遇到什麼事，都不願與大人溝通。
我們有時候不願意孩子來告狀可能是不希望他太依賴我們，希望孩子能學會自己解決問題，可是當孩子受到委屈時，他們第一個想到的就是父母，我們也不能完全騏驥讓心智未成熟的孩子解決好問題。
我們首先應該要認真傾聽孩子的描述，蹲著和孩子平視，試著站在孩子的角度想問題，這件事到底是哪裡錯了？並且表達共情，給孩子安慰。
等到孩子冷靜下來時，在幫助孩子分析告狀的這件事到底是屬於什麼性質的事情，如果是無傷大雅的小事，比如孩子在可是吃東西、跑來跑去，這些是孩子愛玩的天性，家長儘量不要介入，嘗試讓孩子自己解決，解決不了了再和家長老師說。
孩子4-10歲的性格就是服從強權，他們看到壞的事就想揭發，如果家長動不動就介入，會讓孩子對雞毛蒜皮的小事都要依賴父母，不願自行解決。
而如果是大問題，涉及到霸凌、虐待、孤立的事情，家長就要認真對待，及時幹預，以免造成更大的傷害。
2.趁機激發孩子的同情心
對於懂得規則的孩子來說，告狀是他們辨認是非的過程，家長和老師當然不應該阻斷，而是要加以引導，培養孩子的同情心。
比如老二在吃飯的時候告狀："媽媽，哥哥剛才把飯打翻了。"此時我們可以先表揚一下老二吃飯很小心，沒有打翻飯碗，然後再問一下老二，如果自己的飯打翻了心裡會不會很難受呢？
在得到肯定答案後，可以乘勝追擊，引導孩子："那你看哥哥打翻了飯心裡是不是也很不好受呢？"激發孩子的同情心，激發共情，讓孩子想想如果這時別人嘲笑或者冷漠地告狀，自己心裡會不會很不是滋味。
我們要讓孩子在告狀時明白，人無完人，每個人都會犯錯，但是我們要用寬容的態度面對別人的小錯誤，也要儘量體諒別人的情緒，不要雪上加霜，理解和幫助別人。
3.幫助孩子分析問題，引導孩子自己解決
有些孩子處理問題的能力弱，矛盾爆發後不知如何解決，這時候就需要父母來幫孩子分析問題，引導孩子多思考，讓孩子自己開動腦筋尋找合適的解決方案。
對於年齡比較小的孩子，父母最好是給出一些明確的建議，讓孩子自己獨立選擇和處理。
在引導孩子不要養成隨便打小報告的習慣過程中，家長注意，千萬不要將孩子與別人對比，這樣會讓孩子陷入自卑和不安全感中，從而產生嫉妒心理，更容易用"告狀"來貶低別人。
其實，孩子還小，他們做事並沒有很深的心機，家長要在孩子年幼的時候就加以引導，認真傾聽孩子的話，冷靜分析，而不是完全不聽，覺得是孩子的優質遊戲。
教孩子明辨是非的同時，也要讓孩子學會更好地解決問題。
我是小C媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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