學習數學不是練習數數字、背口訣，而是鍛鍊數學思維，更加關鍵的是，數學啟蒙體現在生活中的方方面面。
今天談一下幼小銜接的數學能力如何培養。
接近上小學了，不少幼小銜接班都開始教計算了。然後不少小朋友都會走上我們當年學習的老路，就是讓孩子背誦口訣。
這個不是不行。
但是，學齡前的啟蒙最怕的就是，還沒正式開始學習數學就讓孩子討厭數學了，幼小銜接也不例外。
脫離運用，枯燥的背口訣，我們成人都不喜歡，更不要說孩子了。
那不妨換個思路來看看，下面介紹三個「數學思維」啟蒙方法讓孩子對數學產生濃厚的興趣，並愛上學數學。
一、進位制乘法的「拆分」「合併」
數學思維有一個核心精髓，就是數字是可以拆分和合併的，是早期兒童數學課程中很重要的一點，也是很多「死記硬背口訣表」的家長們忽視的。
只能死記硬背公式，卻做不到「玩」數學。那什麼意思呢？我來舉幾個例子幫助大家理解。
比如數字25，如果我們拆解數字，那麼我們就知道這個「25」裡面藏著一個隱藏數字20，而且數字是可以有不同的拆解和合併的方式。
為啥理解這點很重要呢？
這會顛覆很多運算技巧，也會讓我們覺得數學很好玩。
比如13×16，我們通常的解題方式就是做進位制乘法，如果我們眼裡的數字都是可以合併和拆分的，可以變成下面這樣的圖例：
很多人也許會說，怎麼看上去更加麻煩呢？這是因為我們的頭腦已經更加接受口訣背誦了。
但試想對一個孩子來說，枯燥背誦有趣還是這樣塗塗畫畫，告訴孩子「數字是魔術」更加好玩呢？如果一個孩子經常這麼「玩」，他的數感就會很好，更加複雜的三位數、甚至四位數的計算都會覺得很容易。
對於幼小銜接的孩子來說，這樣的方法可以培養數感，打好基礎，真正理解數字的含義，而不是死記硬背。
二、「10」框架
既然是拆解合併數字，日常生活中多鼓勵孩子拆解數字，比如「7」， 可以是1和6，2和5， 也可以是10去掉3， 9去掉2。
這樣的拆解合併，其實就是在引入「加號、減號」的概念，加號就是「和」，減號就是「去掉」。
比起一本正經的教，這會有趣很多。要告訴每一個孩子「數學有魔法」。每個數字都是有魔法的，它們可以變身好幾個，比如7可以變身為2和5，10可以變身為1和9。
孩子只要感興趣就會不斷地練習，「數學思維」也慢慢地在孩子腦海中搭建成功。
畫一個10框架的格子，然後根據數字把圖形填進去，可以是按照順序填7，也可以填滿10，然後去掉3個，這就是拆解和合併的圖像表示方法。
這樣非常直觀，讓孩子看到數字的代表含義，也是在強化之前的「一一對應」概念。先從這個入手，熟練了就可以脫離圖片，直接脫口而出了。
三、湊10法
拆解合併運用熟練後，大部分孩子對於10以內都會覺得相對容易，一旦到了兩位數的加減法就會覺得難。
不要強迫孩子多背誦口訣，肯定會傷害學習動力的。強迫背誦的口訣，孩子對它的印象僅僅是一句話，並沒有形成數學思維，更沒有理解口訣的含義。
舉個例子，16-8=？這時提醒孩子，8是2和6， 16是10和6，那麼可以先把6去掉，然後就是10減去2了。
對孩子最不負責任的評價就是：「這個孩子數學成績不好，要再努力一點」。
「成績不好」只是結果，不管老師還是家長需要更加明確地指出，這個孩子導致學習成績不好的原因是什麼。
歸根到底，教會孩子「怎麼學習」才是教育的關鍵，而不是死記硬背多少口訣、公式。