家長要在幼兒園自費裝監控？這種不信任對孩子心理破壞極大

9月2日，全國引來了的一場史詩級大片的開場禮，很多2~3歲的寶寶就此進入了人生的新的階段，他們迎來人人生的第一次集體活動，走入了第一個學堂——幼兒園，當然，這樣的學堂並不是他們真正的人生起點，但是也算是對於未來規劃重要的開始。

而就在昨天，杭後餘杭區一家幼兒園卻炸了鍋，因為班級內的老師都比較年輕，但是孩子有比較多，所以竟然有家長提議在幼兒園內自費裝監控，這樣的舉動瞬間把家長和老師之間的矛盾激化，老師們認為家長們對於老師過度的不信任，甚至這樣的行為已經嚴重窺探了老師的隱私，是對老師的極度不信任，而家長們則簡單的認為，這樣可以更好的看到自己孩子的表現，能更放心，就此有媒體諮詢杭城多個幼兒園，大部分幼兒園的老師則都持有反對意見。

對家長來說，不同於孩子上小學時的關注重點，對於剛入幼兒園的家長來說，他們更多的關注的孩子，則側重於安全因素，受制於近幾年全國各地大大小小幼兒園不停的爆發幼童傷害事件，讓很多家長對於幼兒園的安全存在極大的恐慌心理，但是就兒童心理角度，家長的過分焦慮反而會影響孩子的健康成長，同時也不利於建立家長和老師之間的信任感。

首先，這種行為極大的破壞了老師在兒童心目中的維權意識

中國古語有云，養不教父，教不嚴師之過，還有一日為師終身為父的說法，老師在中國古人心目中等比家長的角色，甚至有很多家長所無法擁有的權利，雖然幼兒園老師在知識傳承並沒有中小學那麼多，但是幼兒園裡面，孩子需要通過老師學習基本的獨立能力、社會規則，如果家長過分的幹涉，甚至逼迫幼兒園老師做一些不應該做的事情，很容易向孩子傳遞錯誤的信息——爸爸媽媽可以左右老師的一切，老師教的東西，永遠沒有爸爸媽媽說的重要。孩子對於老師的尊重感會降低，進而形成不講規矩，不懂禮貌，這些行為對未來進入中小學其實是非常嚴重的。

其次，過多的不信任，對於正確傳遞的孩子在校信息並無幫助。

孩子進入校園之後，老師們接受過正規的幼兒成長理論基礎教育，其一言一行老師都會給與一些客觀的評價，如果孩子有不利於未來成長發育的行為，老師們都會通過理論知識結合實際情況進行矯正，當然這一切都是需要一個過程，如果家長對於老師過度不信任，在家偏聽偏信孩子的言論，錯誤的把老師的努力當成有針對性的「報復」，對於孩子的未來自然沒有任何幫助。

最後，家長和學校是兩個獨立有聯繫的個體，家長應該從幼兒園就學會，一是通過孩子了解他們在學校的表現，讓孩子通過自己的肢體和口述語言來描述自己在幼兒園的表現，而不是家長通過監控來檢測，其次，讓孩子鍛鍊獨立的生活能力，在完全沒有爸爸媽媽可以觸及的地方（幼兒園），讓孩子在這樣的環境下，培養自己的交友交際與團隊能力，如果當他知道在學校有一個爸爸媽媽可以看到的地方，要麼會產生壓力，要麼變得更加肆無忌憚，把在家中那種小霸王性格表現的淋漓盡致。

所以，從兒童心理健康角度來說，還是建議家長更多的通過與老師溝通的方式了解孩子，或者更多的參與學校和家長做活動了解學校情況，而不是用監控的方式，造成老師和家長的之間的矛盾。