民師辭退方式雖不同,但結局一樣,願望一樣,都希望提高教齡補助

2020-08-03 浩墨香教育

原民辦教師的歷史性貢獻

原民辦教師是我們國家財政困難、師資力量嚴重不足時期加入到中小學教師隊伍中的一支重要力量,他們堅守在農村教育崗位上,任勞任怨,不辭辛苦,教書育人,為我國教育事業特別是農村教育事業做出了歷史性的貢獻。

民師辭退方式雖不同,但結局一樣,願望一樣,都希望提高教齡補助

後來,由於國家政策的調整,他們相當一部分被辭退回家種地,他們被辭退方式雖然不同,但是,結局一樣,現在,不少省份實行的一年教齡補助幾元、十幾,到二十幾元不等的標準,按照這樣的補助標準,總體上看,應該處於一樣的境況。

民師辭退方式雖不同,但結局一樣,願望一樣,都希望提高教齡補助

民師辭退方式雖不同,但結局一樣,願望一樣,都希望提高教齡補助

各省市辭退民辦教師的方式不同

從網友們留言得知,各省在辭退民辦教師方面,並不是一樣的,如湖北的網友留言談到,八零年任教的民師,至辭退時都沒轉正,二零零四年,教齡滿二十五年的退養,教齡二十五年以下的參加統一考試(八四年12.31號前任教的,各證齊全,沒間斷,沒超生的參加最後的考試)當時參考人數全麻城縣一千四百多人,只有接近四百人,其餘一千多都辭退了,再也沒人繼續任教。

民師辭退方式雖不同,但結局一樣,願望一樣,都希望提高教齡補助

據網友的文章談到,甘肅省情況又不同。甘肅省於1984年12月31日之前任教的為「計劃內民辦教師」,之後的為「計劃外民辦教師」。在這樣的年限「界定」之下,「計劃內民辦教師」只要是在崗任教的,在九十年代末期相繼錄用為公辦教師;「計劃外的民辦教師」也改稱為「代課教師」,並且取消了考入「教師進修學校」學習兩年,直接錄用為公辦教師的資格。

在這種情形之下,一部分民辦教師認為「前途無望」,便請辭離開教學崗位,這是民辦教師的自動離職,他們已經從教一二十年,每月還是40元,為了維持家庭的生計,他們不得不輟教歸田。還有的是辦理了請假手續,並且與學區商定,有機會了再續教,但是,他們的願望並沒有再實現。

民師辭退方式雖不同,但結局一樣,願望一樣,都希望提高教齡補助

2003年9月25日,是甘肅省原民辦代課教師享受教齡補助的截止年限,也是清退民辦教師的時間,凡在2003年9月25日之前任教的(不含85、86年)的「計劃外民辦教師」由鄉(鎮),(當時叫「教委」)下發文件統一清退。只有一部分繼續任教,這撥人大都是家庭拖累不大的男性及並不靠她們養家的女性。他(她)拿著微薄的薪水(300元/月),一直到2018年3月才轉為公辦教師,一路堅持下來真的不容易的。

民師辭退方式雖不同,但結局一樣,願望一樣,都希望提高教齡補助

山東省我們這個地方總的說來還是比較好的,除了一部分自動離職的外,還有的因為違反計劃生育政策被辭退的,另外,還有一部分通過考試的方式被辭退,剩下的民辦教師陸續通過考試進修或指標轉正,最後,剩下的除了年齡偏大離職退休外,都轉為公辦教師,應該說是比較幸運的。

民師辭退方式雖不同,但結局一樣,願望一樣,都希望提高教齡補助

民師辭退方式雖不同,但結局一樣,願望一樣,都希望提高教齡補助

提高原民辦代課教師的教齡補助勢在必行

現在,我們看到,各個省份執行國家有關部門的政策力度不一樣,有的還沒有給予補助,有的給予的補助偏低,幾元十幾都與我國經濟社會發展和物價上漲水平很不相符了。所以,目前來看,提高他們的教齡補助標準是最為迫切和要緊的事,給予這些為共和國教育事業做出了貢獻的民辦教師提高補助標準,讓他們安度幸福晚年,這是我們各級政府義不容辭的職責所在。

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民師辭退方式雖不同,但結局一樣,願望一樣,都希望提高教齡補助

相關焦點

  • 三位民辦教師,三種不同結局,惋惜、同情和欣慰
    有三位民辦教師,他們差不多都在上世紀的七十年代走上教育工作崗位。當時,國家基礎教育薄弱,師資力量嚴重缺乏,村辦中小學教育普遍缺少師資,於是,不少高中畢業生或初中畢業生經過村或公社這一級選拔,加入了中小學教師隊伍,但是,由於歷史背景、國家民師有關政策以及各自原因,三人卻有著三種不同的待遇,差距之大,讓人感觸頗深。
  • 民辦教師轉為公辦教師,民師教齡不被視同繳費,合理嗎?
    有網友問,民辦教師從參加工作開始,到轉為公辦教師,其間的民師教齡不作為視同繳費,是否合理?原民辦教師又包括兩部分:①按當時民師政策直接轉正,或通過進修培訓等形式取得高學歷、畢業分配公辦教師的。②期間因各種原因主動或被動辭退的。顯然,原民辦教師自參加教育工作開始,中間沒有間斷,之後轉為公民教師的,按政策其任民辦教師的時間將被認定為連續工齡教齡,退休時將作為視同繳費年限與正式繳費年限合併計算養老金。
  • 三位民辦教師,三種不一樣的結局,使人深感惋惜、同情和欣慰
    了解那個年代情況的人都清楚,國家貧弱基礎不好,社會發展水平有限,教育行業的發展更加捉襟見肘,老師缺乏非常的嚴重,特別是鄉村學校更為厲害。當時很多的高中生或者初中生一畢業就被選為村社或者村裡的選走,參加鄉村學校教育了。但因為他們所生活的年代情況,以及國家有關對民師的政策等各種原因,三個人所走的路不同,其待遇也不一樣,差別也是比較大的,使人使人深感惋惜、同情和欣慰。
  • 教師節話民師,聊聊深埋在記憶深處的那些民辦教師們
    他講課的風格和現在科班畢業的師範生不一樣,邏輯性沒有那麼強,總是不拘泥於教案和書本,喜歡想到哪兒就說到哪兒。再加上他本人知識淵博、閱歷豐富、語言表達能力又很強,在課堂上每講到高興的地方,總是滔滔不絕、手舞足蹈、忘乎所以,於是我們都很喜歡他這種東拉西扯的風格。
  • 民辦代課教師,功不可沒,教齡補助待遇亟待提高
    民辦教師的辛苦,工資的微薄心有體會,和我一起擔任民辦教師的同事們一直到九十年代後期才有機會通過考試轉為公辦教師,有一次我監考民師轉正考試,看著民師們穿著補丁的衣服,長著老繭的手,心裡很感動,也很難過,個別年紀大了考試時轉臉看別人的,我都不好意思制止,心裡主要還是特別同情他們。
  • 原代課教師為農村基礎教育事業做出了貢獻,待遇亟待提高
    最後,他們的結局卻不一樣,有的招聘為公辦教師,有的轉崗使用,更多的被辭退回家,他們沒有享受應該有的待遇,現在,一般按照每一年教齡補助標準在幾元、十幾元或二十幾元不等,根據現在經濟社會的發展以及物價水平上漲的情況,提高他們的補助標準勢在必行。
  • 被辭退原民辦教師,「3大筆補助」批了!
    關於原民辦教師補助問題,總是牽動著那些已經出入老年的原民辦教師及其子女心,當年,他們為共和國的教育事業奉獻了青春和汗水,但是,由於種種原因,他們被辭退了。對於這些原民辦教師,有什麼樣的補助政策呢?如果一個女人有那樣一雙「勾人」的眼型。成熟的香瓜聞起來有股濃鬱的瓜香味;未成熟的香瓜味道比較淡。
  • 統一提高並持續增長原民辦代課教師教齡補助的必要性和可行性
    統一提高並持續增長原民辦代課教師教齡補助的必要性根據他們做出的歷史性貢獻和他們的年齡現狀,統一併提高是十分必要的。可以說,上世紀這些原民辦代課教師是中華民族崛起的工程師。他們孕育了一代又一代文化科技人才,他們為國家作出了巨大的貢獻,應該儘快提高他們的生活水平,讓他們老有所依,病有所醫,安度晚年,因為他們大都步入老年階段,六十、七十甚至更大,已有原民辦教師在期望中走了,現在在世的大部分都年事已高,再拖他們也等不到了,別讓他們再帶著遺憾走完人生。
  • 農村原民辦代課教師教齡補助開始補發!
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  • 中央下發教齡15年以上原民辦教師退休政策
    轉正的轉正,退養的退養,辭退的辭退。而真正遺留的問題,就是當初被辭退的民辦教師。這些人,離崗起碼20多年了,不在崗的人員是不存在辦理退休問題的,從這方面來說,是不可能的。其二,對於被當初被辭退的民辦教師,國家的解決方案是按照教齡年限給予補助,這可以說是已經定下來的方案了,根本就不可能改變。在這個方案的框架下,倒是可以做一些調整。
  • 古藺縣民師統考記
    上了崗,學生不是熟人就是親戚的孩孑,只好邊學邊教,本校張世賢是公辦老師,五八年從教,我從一年級至四年級皆她的學生,張老師,好多人不了解,我提一人,、古藺人都曉得,她大女婿叫王國群,當過本縣、副縣長,文教局局長,女兒劉洪冏當過一幼園長。
  • 同樣是孩子,不同的教育方式,不一樣的結局
    每個孩子都一樣,來到這個世界上時就像一張白紙,他們的腦海裡沒有是與非之別,也沒有對與錯之分。因為,不同的父母,不同的教育方式,會有著不一樣的結局。1 三流父母做保姆有些父母,不是不想孩子優秀,而是不知道如何讓孩子優秀。於是,他們按照自己的理解,給孩子提供最好的食物,買幾百上千一件的品牌衣服,在衣食住行方面,保證孩子不輸在起跑線上。
  • 老民辦教師從4個方面提高養老醫療待遇,你贊成嗎
    現在講的老民師待遇問題,主要是當時中途離崗或辭退的老民師群體,現在他們養老待遇主要有城鄉居民養老保險待遇,一個月基礎養老金110元,還有老民師教齡補助一個工齡26元,最多一個月養老錢四五百元; 另外醫療待遇主要是城鄉居民基本醫療保險,前身是新型農村合作醫療保險,一年繳費220元,該醫療待遇在起付線、報銷比例、保底報銷方面都低於正式教師醫療待遇,不管怎麼說,老民師醫療待遇還是養老待遇與正式教師或轉正老民師待遇一個天上一個地上
  • 教師評職稱該以教齡為主,還是以證書為主?
    我覺得,教齡代表一個人的參加工作時長,證書大多數代表某個人曾獲取過的榮譽——如果是真評本事獲取,我贊成優先。但僅以題中所講兩項之一為主肯定不公平,也沒有說服力(題中說的證書,我權當獲獎證書)。我們這裡是兩者都要算進去,並要加上其它條件,相當於綜合打分。
  • 黑龍江省哈爾濱市巴彥縣興隆林業局已辭退代課教師歷史遺留問題為什麼得不到解決
    養老保險教齡補貼標準暫定為教齡每滿1年每月補助10元,教齡按已辭退民辦、代課教師本人在公辦中小學工作的實際年限合併計算(不滿1年的按1年計算)。養老保險教齡補貼由社會保險經辦機構按規定代發,所需資金由省與縣(市、區)財政按6∶4的比例分擔。已經參加城鎮企業職工基本養老保險的人員,不享受養老保險教齡補貼。(四)落實離崗退養民辦教師的退養補助費標準。
  • 被集體辭退的民辦教師該不該領取退休工資?
    被集體辭退的民辦教師,是應該領取退養費而不是退休工資。但是要真正地做到那一步,已經不可能了!民辦教師的問題是歷史遺留下來的,要徹底解決很有難度。 這裡所說「集體辭退」,就是對1984年年底以後任教的被定性為「計劃外民辦教師」,按照國家教育部的政策,不論你當時是縣聘還是鄉請,鄉(鎮)教委就可以下文辭退。因為那個時候還是鄉(鎮)統籌教育費附加,教師工資由鄉(鎮)發放。因此1999年一2003年鄉(鎮)都一批批辭退著民辦教師,也就是「政策清退」。
  • 特崗教師和編制教師哪些地方不一樣,選擇的考慮點是什麼?
    2、特崗教師收入和待遇特崗教師三年服務期內沒有編制,工資發放分為國家撥款部分和縣財政補助部分,保險公積金由當地縣財政負責解決。三年服務期滿,經考核特崗教師轉為正式教師,三年服務期算教齡和評職稱的憑證。② 津貼補由各地根據當地同等條件公辦教師收入和中央補助水平綜合確定。提供需要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會體系,享受相應社會待遇,政府不安排商業保險。