通賢鎮中心小學陶紅伶：做個讓學生引以為榮的老師

　「從走上三尺講臺，我就有一個目標，努力成為讓學生引以為榮的老師。」

　　陶紅伶是通賢鎮中心小學的一名教師。1998年參加工作，擔任過小學和初中階段的班主任，主要從事語文等學科教學工作。工作之初，為了教好學生，她充分利用教學業餘時間不斷充實自身知識素養，並拿到了本科學歷。

通賢中心小學教師 陶紅伶

　　陶紅伶說：「作為老師，當我們的一舉一動影響孩子的人生時，我們體會到創造的神奇。當我們俯下身子和學生平等地交流，你會慢慢發現，孩子很願意和我們接近，與我們講話，同我們做遊戲 。校園裡，每個孩子其實都是一道別樣的風景。」

　　為了不愧對三尺講臺，她努力將自己所學的專業知識消化吃透，再運用到實踐中去，認真鑽研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方式進行教學。

　　上課前，她還會在網絡上搜集優秀課例，用心學習，邊看邊思考，自己的設計與課例有啥差別，應該怎樣教，讓孩子們學得更快，更好。遇到疑惑時，向身邊老教師求教。她時常告誡自己：要做優秀的教師！爭取在孩子心中能「以師為榮」。

　　通賢中心小學支部書記、校長方宏志：「陶紅伶老師堅持以高尚的師德培建學生健康成長的環境。在學生面前，堅持「居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節，出入必省，讀書必專。」努力成為學生時時處處行為方式的榜樣，以人格喚醒人格，以高尚喚醒高尚。」

　　一分耕耘一分收穫，陶紅伶在教學的同時，還把所得的經驗教訓總結成文，她的多篇論文在省、市、縣各級比賽中名列前茅；多次在參加的教學比賽中獲獎，還獲得「安嶽縣優秀班主任」「資陽優秀班主任」「十一五、十二五、十三五骨幹教師」等榮譽稱號。

　　相對於獲得的榮譽，其實我覺得作為老師最大的幸福就是「桃李滿天下」。我們肩上肩負著厚重的責任。我們的工作承載著孩子們的未來，承載著家長的期盼，更承載著國家的希望！孩子茁壯成長是我們作為教師引以為榮的最大理由。陶紅伶說道。

　　曾經，陶紅伶班上有一個陳姓女生，時常違反班級紀律，遲到，不按時完成作業是常有的事，多次的批評教育不見效果。在批評之外，陶紅伶逐漸了解這個學生的具體情況。

通賢中心小學教師陶紅伶

　　陶紅伶回憶：「我了解到這個孩子的家庭很特殊，她的媽媽是一位盲人，她的父親也因為工傷手部殘疾，她常常自卑，學習上面也拖拉，不完成作業，她更不願意和其他孩子一起玩耍。我深深地感受到她心裡的那份傷痛。我就把她的這個情況上報給了學校，校領導積極地為她申請了非住宿生生活補助。此外，我還常常開導她，關心她的生活，看一看她吃沒吃飽，穿沒穿暖，學習上有沒有什麼困難。同時，我鼓勵班上的同學和她交朋友，讓她感受班集體的溫暖。」

　　經過一段時間的努力，這個學生有了轉變，她主動融入群體，融入班級，成績也開始一天天好轉，在校運動會上還多次為班集體爭得榮譽。

通賢中心小學教師 周鳳

　　通賢中心小學教師周鳳說道：「陶老師教過的學生中，有一個叫蘭萍的孩子，是一個留守學生，性格很內向。陶老師就有意鍛鍊她，讓她在學校升旗儀式上去做國旗下演講，參加愛國主義演講比賽。陶老師還利用課餘時間培訓她，從發音吐字，肢體語言、面部表情等細細指導。最後，蘭萍同學取得了省一等獎的好成績，並代表省參加了全國的比賽，榮獲國家一等獎。」

　　看著一個個孩子在各類比賽中脫穎而出，看著一個個孩子奔進大學的校園，看著一個個學生加入到祖國的建設行列中，陶紅伶發自內心地以他們為榮。

　　身為教師，我引以為榮。這榮耀來源於我的學生。我在努力做好自己，讓學生以師為榮，同時，我也在享受「桃李芬芳」，以生為榮的快樂。陶紅伶說道。

記者：梁慶、劉嘉靜