孩子是怎樣學會忘記承諾的？

羅徹斯特大學教授 Celeste Kidd，重新做了「棉花糖」這個實驗。在引入「棉花糖」實驗之前，她將孩子分成A、B兩組，同時讓孩子們和她的同事一起畫畫，旁邊放了一盒用過的蠟筆。有一位同事會告訴孩子們，「他們可以現在用這些舊的蠟筆，或者稍等一下，她會去拿一些全新的更加漂亮的蠟筆」。幾分鐘後，A組的那個成人拿著全新的蠟筆回來了；而B組的成人空手回來，和孩子們道歉，說，「對不起，我記錯了，我們沒有新蠟筆了。」

同樣的情況又重複了一遍，這次是許諾有新的貼紙，同樣的，A組的孩子得到了新的貼紙，而B組的成人又再一次道歉。經過這兩次前期的「熱身」後， Kidd開始引入了「棉花糖」實驗。結果非常令人震驚，A組（也就是成人兩次都兌現承諾的那組）的孩子通過測試的比例要比B組的孩子高出四倍。

這個實驗告訴我們什麼？

不得不說，當我讀到這個改良後的實驗結果時，內心觸動是很大的。我不否認自控力對於孩子的重要性，但讓我觸動更大的是，環境對於孩子自控力養成的影響。當孩子所在的環境可以始終做到信守諾言，即使再小的事，答應孩子就能做到，那這個孩子就會更加願意自控；而如果他們所處的環境是「出爾反爾，連哄帶騙」，那孩子就會明白「現在吃到肚子裡的才是最保險的」，自然不會體會自控力的價值。

父母和家人是孩子所處環境中非常主要的因素。很多時候，我們為了讓孩子「乖、聽話」，最常用的招數之一就是「哄騙」，隨口許諾：

「穿上鞋子，待會兒給你買冰淇淋~」

——結果媽媽忘記了

「寫完作業，帶你去兒童樂園玩~」

——結果媽媽忘記了

「別哭，爸爸上班去了，一下班就回家陪你~」

——結果爸爸又加班了

我們以為孩子小，不懂事，記不得。所以隨口承諾，轉頭就忘。但其實孩子很聰明，很懂事，他們看樣學樣，久而久之……

「我現在就要吃冰淇淋！」

——即便穿上鞋子，也不一定吃得到啊！

「我現在就要去兒童樂園！」

——過會兒不知道能不能玩，還不如現在就玩起來呢！

「爸爸你能不去上班嗎？」

——因為好像每天都不能按時回家陪我！

信守承諾」這件看起來很easy的事情，我們自己又真的做到了嗎？也許，是我們自己一點一點磨掉了孩子「延遲滿足」的能力，助長了他們「立刻滿足」的欲望，失去了等待「第二顆棉花糖」的耐心，是我們，影響到了孩子的「自控力」。

有父母會說，「那當時的確一忙就忘了，我後來也道歉了啊。」當日盼夜盼的那個期待沒有實現，孩子一定會感到失望和委屈，也許他們當下的確原諒了我們，但這種失望和委屈的情緒卻一直會在那裡。 而如果我們還不斷地重複著「承諾－道歉」，那長期以往就會影響孩子對於周圍的人和環境的信任感，就會影響他們很多的決策。承諾是個特別嚴肅的詞語，如果我們無法兌現，請不要隨意說出口。要知道出來混都是要還的，「狼來了」的故事說多了也就不奏效了。

下一次，當孩子又出現任性淘氣的現象時，當我們又想用一句輕易的許諾來矇混過關時，請千萬三思。這樣的許諾，不僅沒有從實質上解決當下的問題，還從長遠損害了孩子的自控力，得不償失啊！

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